幼儿园小班数学说课稿表情娃娃.docx

幼儿园小班说课稿《小兔找太阳》.docx

幼儿园小班说课稿小兔找太阳 下面是幼儿园小班说课稿小兔找太阳，盼望可以关心到大家哦 设计意图太阳是一个酷热的大火球，这段时间总是阴雨绵绵，不见阳光，班里的小伴侣也开头谈论纷纷今日太阳公公还是没出来，我好想晒太阳呀。可见，孩子们对太阳的期盼，,

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政法干警违纪违法典型案例个人检视剖析报告材料7篇.docx

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1、幼儿园小班数学说课稿表情娃娃 下面是幼儿园小班说课稿表情娃娃，盼望可以关心到大家哦! 一、说教材感知物体的数量及其数字，对应关系是中班学习数学的重要阶段。它与幼儿的生活紧密相关。数学是个枯燥无味又抽象的一门学科，特殊是中班幼儿，往往对学习数学很不感爱好。嬉戏是幼儿最爱的活动，它既能让幼儿主动参加嬉戏。又能在嬉戏中获得学问、阅历。依据这一特点，我选择了表情娃娃这个来源于幼儿生活的教学活动。把各种表情和数学合为一体融入到嬉戏中。让幼儿在嬉戏中理解、学习数的实际意义。二、说目标纲要中指出：教育应从不同角度促进幼儿情感、力量、学问、技能等方面的进展。依据纲要精神，结合中班年龄特点，制定了本活动的目标。。

2、1、在嬉戏中运用多种感官感知8以内的数，理解数的实际意义。2、培育幼儿对数学活动的爱好。重点分析：运用各种感官感数量：通过看、听、摸来感知数量。三、说预备：为了更好地服务于活动目标。更顺当地实现活动过程，我做了以下预备：1、魔法书、魔法卡、魔法盒、魔法屋这一系列有关魔术的法宝。四、说教法、学法教要有法，教无定法，贵在得法。敏捷多样的教学方法是活动胜利的有力保障，为了充分发挥以老师为主导，以幼儿为主体的地位。本次活动我主要采纳了情景感染法和嬉戏探究法。1、情景感染法本次活动，我通过变魔术创设富有创意的情景来感染幼儿，如活动开头时，我身穿魔术师服装，手上拿着一顶高高的魔术师帽子，以魔术师的身份来感。

3、染幼儿，然后用变魔术来设计活动情节。通过表情娃娃的喜怒哀乐来感染幼儿，使幼儿的心情始终处于感动和兴奋的状态。这种方法不仅为幼儿创设了生动活泼的生活情景，而且为幼儿创设了宽松、自由的学习环境。2、嬉戏探究法规程指出：幼儿园的基础活动组织应以嬉戏为基础形式，于教育寓嬉戏之中。依据这一精神，我采纳了嬉戏探究法，以魔术师的身份贯穿整个活动的始终，用嬉戏的口吻启发鼓舞幼儿乐观的探究。让幼儿通过看、听、摸、找来感知探究物体的数量。突破本次活动的重点。五、说活动过程1、情景引入、激发爱好。活动开头：我身穿魔术师服装，以魔术师的身份进入活动室，以魔术师变魔术的嬉戏口吻，激发幼儿的爱好，为下面的环节奠定了基础。。

4、2、这个环节是幼儿自主探究，感知数量的过程。我让幼儿通过看、听、摸各种感官来感知物体的数量。用各种表情娃娃来感染幼儿。形成师幼互动，幼儿与幼儿互动。幼儿与材料互动的良好的学习氛围。让幼儿在一种轻松、自然的嬉戏氛围中学习感知物体的数量。同时也培育了幼儿手眼协调点数的良好习惯。3、这个环节是为了整个活动做了巩固的作用。通过对对碰这个嬉戏来验证本次活动的效果。让幼儿找客人老师说数字，做表情。让幼儿在嬉戏过程中结束的特别自然。整个活动的过程以嬉戏的形式贯穿始终。老师以公平的身份介入嬉戏。用嬉戏的口吻鼓舞幼儿大胆表达和表现。成为幼儿学习的支持者、合、引导者。使每个幼儿在不同的水平上获得提高。教学反思：本次教学活动采纳变魔术的形式，能让幼儿在奇妙、魔幻的欢乐体验中，乐观参加到嬉戏之中，首先让幼儿打开魔法之书，谁也不知道魔法之书里藏着什么，当消失物体时，满意了幼儿的奇怪心，有了足够的动力去开展剩下的嬉戏，本次活动重点是在嬉戏中运用多种感官感知7以内的数，理解数的实际意义，符合小班幼儿的年龄特点，通过摸一摸、猜一猜、看一看、点一点等多种形式，能达到更好地学习效果。 3。