《微积分(第二版)》课件第二节求导法则.ppt
一,和差积商的求导法则二,反函数的求导法则三,复合函数的求导法则四,求导公式,第二节求导法则,C为常数,一,函数的和,差,积,商的求导法则,定理设函数u,u,v,v,可导,则u,v,的和,差,积,商也可导,且有,1,2,3,第二节求导法则,
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1、部编版小学五年级语文上册教学设计(全册)第一单元教学设计第1课 白鹭教学设计 教学导航【教材分析】白鹭选自郭沫若文集丁东草。1942年10月,郭沫若先生以丁东草三章为题一气呵成写完了丁东、白鹭、石榴三篇咏物散文。白鹭为整组文章的第二篇,作者以生动的笔调,清新的语言再现了白鹭的精巧和韵致。通读全文,既可以感受到作者对白鹭的喜爱、赞美之情,又可以体悟出作者对美好事物的一种诗意追求。诚如作者郭沫若所写“白鹭是一首诗”:颜色的配合、身段的大小、觅食的独特、栖息的悠然、飞行的幽雅等等无不充满韵味,无不给人以美的享受。教学本文时,宜采用读,细读、精读、品读、赏读,要读出形白鹭的大小适宜、色彩和
2、谐,读出意文中有画,画中有诗,读出情以心格物,融通自然,读出味白鹭鸟的无穷韵味,诗意美好追求的韵味无穷。 【设想理念】阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程,其重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。要让学生借助阅读实践,在积极的思维与情感活动中,加深对文本的理解与体验,受到文本的情感熏陶,从而获得思想启迪,享受审美乐趣,并真正培养语文能力,形成语文素养。【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗”的意思。2、体会语言凝练,含义隽永,讲究形象性和意境美的特点。3、凭借具体语言材料,感受白鹭的美,激发学生对鸟类、对大自然的
3、热爱。【教学重难点】1、凭借具体语言材料,感受白鹭的美,能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文的诗”的意思。 2、理解把握主题。3、梳理写作线索。教学过程一、课文导入:张志和在渔歌子中描写了白鹭:“西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。青箬笠,绿蓑衣。斜风细雨不须归。”同学们也一定记得唐代大诗人杜甫的名句:“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。”白鹭在诗人的笔下尽展优美的姿态。确实,白鹭是很美的,美得象一首诗。因此郭沫若写了一篇散文来赞美它。二、作者简介:郭沫若:中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文学家、著名的社会活动家。四川乐山人。他学识渊博,才华横溢,是继鲁