人教版八年级下册音乐全册教案（教学设计）课件.pptx

人教版二年级下数学第五单元混合运算课件全套.pptx

第五单元混合运算,RJ 人教版二年级数学下册教学课件,同级混合运算算式的计算方法,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,混合运算,课堂练习,5,情境导入,返回,在没有括号的算式里,只有加减法或只有乘除法,都要从左往右按顺序计算,计算,58,

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1、初中音乐人教版八年级下册,初中音乐人教版八年级下册,初中音乐人教版八年级下册,初中音乐人教版八年级下册,教 学 反 思,初中音乐人教版八年级下册,文场伴奏乐器（展示图片）：京胡、京二胡、月琴、三弦武场伴奏乐器（展示图片）：鼓板、大锣、小锣、铙钹交流：在京剧舞台上，人物的一切行动，包括最隐秘的思想活动，都是通过舞蹈化的身段动作、音乐化的念白和演唱，并在音乐的伴 奏中进行的。由各种打击乐器的音响组成的“锣鼓经”，起着极其 重要的作用。有人说，如果“唱”、“念”、“做”、“打”是戏剧的血 肉，那么“锣鼓经”就是它的骨骼，既可渲染磅礴的气势，又能烘 托演员的表演并且这种对表演的烘托是非常细致的，甚至细

2、致到鼓 点子打出演员眼珠的转动，眼皮的开阖，手指的颤抖。四、拓展延伸练习锣鼓经【大锣住头】。聆听京剧锣鼓经【大锣住头】。交流：听一听资料中的锣鼓点，并试着念出来。这是京剧的锣鼓经之一【大锣住头】。【大锣住头】多用于 唱段的终止，念白的段落或加重语气，以及配合台上的小动作。在 京剧锣鼓经中“仓“表示大锣击奏的声音，”“大”表示单击鼓的声 音，“才”表示小锣、大锣齐奏的声音，“台”表示小锣击奏的声音。【大锣住头】念法：大台|仓才|仓-|听录音跟读锣鼓经。边朗读边打节奏，然后再按乐器分组实践 操作。第一遍：打节奏并朗读。第二遍：全体同学分成四组（仓、大、台、才）合作打节奏并 朗读。第三遍：复习巩固。

3、学习简单的身段动作。欣赏“眼见得红日坠落在西山后，叫一声解差把店投。”的身 段表演，试着模仿出表演者的身段动作。老师带着学生学习身段动作。五、课堂小结跟伴奏音响演唱儿行千里母担忧。最后一句加表演动作演唱。师生交流学习感受。京剧的唱腔丰富多彩，流派众多，今天这节课老师只是抛砖引 玉，有兴趣的同学课下可以听一听甘露寺、大探二、龙凤呈 祥、伍子胥等经典剧目，有很多名家的演唱脍炙人口，流传至,初中音乐人教版八年级下册,初中音乐人教版八年级下册,初中音乐人教版八年级下册,给你印象最深的音调是什么？3、简介乐曲c 小调第五（命运）交响曲与作曲家贝多芬的相 关知识。学习交响曲的含义。4、分段欣赏呈示部聆听音

4、乐，思考：这段音乐的主题旋律是什么？聆听主题音乐片段，感受“命运动作”的音乐情绪。随音乐哼唱主题旋律，并思考：主题旋律的发展采用了哪种 创作手法？总结“命运动机”的节奏型并听辨其在主题音乐片段中出现 的次数，说一说这个节奏型对乐曲情绪表达的作用。聆听副部主题音乐片段，思考：这部分音乐具有怎样的情绪？表现了什么内容？与主部主题的音乐情绪有何不同？随音乐哼唱副部主题，并思考：副部主题旋律的发展采用了 哪种创作手法？完整聆听呈示部音乐，记录曲式结构。5、分段欣赏展开部聆听音乐，这段音乐具有怎样的情绪？它与呈示部的音调有 相同之处吗？这段音乐的力度变化较多，边听音乐边思考：力度的变化给 音乐情绪带来了

5、什么影响？6、分段欣赏再现部聆听音乐，这段音乐表现了什么情绪？聆听音乐，这段音乐的音调与呈示部完全相同吗？两个主题 是如何呈现的？7、完整聆听作品，记录作品的结构。四、拓展延伸音乐家故事月光奏鸣曲1、聆听音乐，想一想：这首音乐作品的主奏乐器是什么？表现 了何种意境？2、老师讲述与月光奏鸣曲创作相关的小故事。3、再次聆听音乐，边听边思考：这首作品主题的旋律进行、力 度、速度有什么特点？4、随音乐哼唱主题旋律，并记忆。五、课堂小结师生交流总结：月光奏鸣曲和c 小调第五（命运）交响曲,初中音乐人教版八年级下册,初中音乐人教版八年级下册,交流：歌曲的第一二段歌词中描绘了姑娘的哪些特征来表现她的 美丽？

6、演唱歌曲的第一二段歌词，注意刚才视唱时练习的变化音的音 准，同时要运用原来学习过的发声方法来演唱。交流：歌曲中出现的最高音是什么？（不包含结束句）唱歌中咬字和吐字的问题：中国的汉字拼音是由声母和韵母构成，唱歌时要多关注韵母，比如说“方”fng,在演唱时声母 f 要 短促，快速地过渡到 ang 上，这就是声乐中的归韵。演唱歌曲中的第一二段，注意演唱的基本姿势和高音处的咬字 与吐字。朗读歌曲第三四段的歌词，并分析后两段歌词与前两段歌词的 不同之处。随着老师的伴奏有感情地完整演唱歌曲。（二）欣赏阳光照耀着塔什库尔干完整聆听音乐思考：这首乐曲的音调有什么特点？它表现了什么场面？它的音 乐情绪是什么？由哪两种乐器演奏？哪种乐器是主奏乐器？为什 么？乐曲可以分为几段？分段欣赏引子：聆听音乐，思考：这段音乐是由什么乐器 演奏的？它的速度是怎样的？分段欣赏第一部分聆听音乐，思考：这段音乐具有怎样的音乐情绪？表现了什 么场面？它的速度、节奏、力度有什么特点？交流：这首乐曲的拍号与以往见过的拍号有何不同？这是一首混合拍子的歌曲，它的组合应该为三加二加二，其强弱 规律为强、弱、弱、次强、弱、次强、弱。请同学