四年级上册语文课件《4繁星》人教（部编版）(共11张PPT).ppt

四年级上册语文课件《6 蝙蝠和雷达（第1课时）》人教（部编版） (共19张PPT).pptx

第二单元 6 蝙蝠和雷达第1课时,蝙蝠是翼手目动物.翼手目是动物中仅次于啮齿目动物的第二大类群,是一类演化出真正有飞翔能力的哺乳动物.蝙蝠在热带和亚热带最多.大部分的蝙蝠都是白天休息,夜间觅食,雷达,是英文Radar的音译,意思为无线电探测,

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1、繁 星,1.体味作者热爱星空的情感，树立热爱大自然的思想。2.学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法。3.学会观察大自然，学习并运用联想和想象来写景状物，抒发感情。,教学目标,检查预习,1给下列红颜色的字注音或根据注音写汉字：纳凉（）静寂（）sh眼（）半明半mi()摇摇欲zhu（）2常识填空。繁星的作者_，现代_家、_家。他所创作的小说_、_、_合称为激流三部曲。,作者介绍 巴金，现代著名作家，1904年生于四川成都。建国后曾任中国文联副主席，中国作家协会主。主要作品：长篇小说爱情三部曲（雾雨电）；激流三部曲（家春秋）；散文集随想录等。,写作背景 1927年1月15日，作者乘法国轮船“昂热号”离

2、沪赴法，“向西方找真理”。2月18日，“昂热号”邮船抵达马塞，19日巴金抵达巴黎。在邮船航行期间，巴金撰写了海行杂记38则，繁星是其中的一篇游记，写于1927年1月。,整体感知,1.思考：作者在文中描写了几次繁星美景？这几次描写的内在顺序是什么？2.请用笔画出每次看繁星的时间、地点、情景、感受的语句完成下表。,3.阅读三次感受，分别表达了什么情感，并分析情感不同的原因。,研读12段,1.“望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。”这句话表达了作者怎样的感情？2.“光明无处不在”在句中除了表示星光灿烂、到处有星光外，还表达了作者怎样的思想感情？3.第2段中，哪一句话表达了作者爱星天的

3、感情比从前更深了？是一种什么样的情感？4.“它们常常在和我谈话一样”，想像一下，他们可能会谈些什么内容？,研读第3段,1.理清本段思路：仰 望 欲 睡 沉 睡（14句）（58句）（910句）2.本段在写法上采用了虚实结合的手法，请问哪些是实写，哪些是虚写？共10句，前3句是实写，后7句是虚写 3.本段运用了多种修辞手法，找出来，分析其妙处。（1）“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞”。（2）“我仿佛看见他们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。”（3）“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的”,研读第4段,思考如下问题：（1）文中“天上的巨人”指的是什么？明确：指的是那个像

4、巨人般的星座。（2）怎样理解“那个巨人还在跑呢”这句话?明确：“巨人在跑“有两个原因：一是因为那个星座有着像巨人在跑似的形状；二是因为“船在动，星也在动”,总结全文,1.归纳课文中心 课文 紧紧围绕“繁星”展开描写，状写了“我”在不同时期，不同地点观看繁星的情景，抒写了“我”由此产生热爱自然、向往美好生活的感受。2.学习本文写作手法 1）由实到虚，虚实结合，是本文写作上的显著特色。2）课文综合运用了比喻、拟人和排比等修辞手法。,拓展延伸,围绕“星空”这一话题，进行写作与演讲比赛。1.课前准备：围绕“星空”，运用联想和想象，写一段优美的文字。2.教学过程：（1）学生相互修改作文，并分四人组交流发言。（2）每小组推荐一名选手进行全班交流。（3）学生评选出最佳人选，并说出理由。评选标准：内容具体；语言优美；演讲有感染力。,