四年级上册科学导学案《2.3 加热和冷却》苏教版(1).doc

四年级上册科学教案《1.1 空气的性质》苏教版(2).doc

年级四课题1.1空气的性质一课时1教师教学目标:1.用多种方法证明空气的存在.2.能用多种方法认识空气占据空间.空气有质量会流动.3.培养学生合作学习重点:1学习重点:认识空气占据空间,有质量,会流动的性质.教学准备:1教学准备:烧杯,水槽,

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1、加热与冷却导学案课 题：1加热与冷却第 1 课时时间：课 型：新授教研组：科学教研组主备教师：学习目标1.我能用实验验证气体、固体、液体具有热胀冷缩的性质。2.我知道加热和冷却会改变物体的体积，即大多数物体具有热胀冷缩的性质。3.我能用物体的热胀冷缩知识解释生产、生活的一些现象。学习重点固体、液体、气体具有热胀冷缩的性质。学习难点生活中的热胀冷缩的现象以及利用。课前准备演示材料：酒精灯，铜球装置，冷水。分组材料：1.锥形瓶、红水、带细玻璃管的橡胶塞、冷水、热水 2.空饮料瓶、气球、冷水、热水。学 习 过 程环 节学 案导 案预 习展 示 一、激趣导入。 小小魔术师二、齐读学习目标。一、 仔细观

2、察这是怎么回事呢？二、 出示学习目标，组织学生读目标。合作探究交流展示三、 探究固体的热胀冷缩 实验步骤：1：把铜球轻轻地通过铁环，看看铜球是否能够顺利通过帯柄铁环 2：点燃酒精灯，用外焰对铜球加热大约4分钟左右，再次尝试将铜球穿过铁环，观察现象 3：将受热的铜球放入装有冷水的水槽中，静置一分钟左右，使它充分冷却，再次尝试将铜球通过铁环，观察现象。 4：整理实验器材。（熄灭酒精灯，用抹布将铜球和铁环上的水渍擦干净） 四、 探究液体和气体的热胀冷缩实验步骤：1：把带有玻璃管的装有红水的锥形瓶，先放入热水中，观察现象（观察2分钟）；再把带有玻璃管的装有红水的锥形瓶放入冷水中，观察现象（观察1分钟）

3、2：先将瓶口有气球的塑料瓶放入热水中，观察现象（观察1分钟）；再将瓶口有气球的塑料瓶放入冷水中，观察现象（观察1分钟）；3：整理实验器材。（将实验器材摆放整齐，桌面整理干净） 1.铜球受热后体积( 膨胀 )，不能穿过通过铁环，放入冷水中，又可以轻松的通过铁环，说明铜球冷却后体积（ 缩小 ）2.液体受热后液面慢慢( 上升 )，冷却后液面又慢慢（ 下降 ） ；气体受热后体积（ 膨胀 ），冷却后体积（ 缩小 ）。在做实验的过程中一定要注意安全，并仔细观察记录所看到的现象绝大多数物体在受热时，体积会膨胀；冷却时，体积会收缩，这种现象叫热胀冷缩。目 标 检 测在生产、生活中，人们可以利用物体热胀冷缩的特点做哪些事情？学习收获及课后反思3