人教版小学数学一年级上册数学全套课件.pptx（494页）

2021年教科版科学三年级下册全册完整课件.pptx（309页）

教科版科学三年级下册,全册课件,精品,运动和位置,教科版小学科学三年级 下,判断物体的运动和静止,观察并判断:哪些物体是运动的哪些物体是静止的这样判断的依据是什么呢,判断物体的运动和静止,判断物体的运动和静止,和 相比,的位置移动了没有移动,

《人教版小学数学一年级上册数学全套课件.pptx（494页）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学数学一年级上册数学全套课件.pptx（494页）（494页珍藏版）》请在上搜索。

1、人教版小学数学一年级上册数学全套精品课件,准备课,数一数,一、谈话交流，导入新课,数学王国小精灵,介绍：聪聪和明明是数学王国的小精灵！,聪聪,明明,二、情境激趣，数一数,问题：在图中你都看到了什么？,数一数，它们有多少个？,小结：通过刚才数一数的活动，我们不仅能数清物体的个数，同时还知道，可以用不同的数字来表示物体的个数！,过渡：你能用这样的数字表示我们生活中一些物体的个数吗？,二、情境激趣，数一数,5,7,问题：这些小动物的数量是多少？你能数一数吗？,1.数一数。,三、巩固练习,2.数一数，连一连。,问题：你能将物体的个数与相应的小圆点连起来吗？,三、巩固练习,3.找一找，数一数。,问题：我

2、们的教室都有什么？快来数一数吧！,三、巩固练习,准备课,比多少,一、情境激趣，初步感知,2.比一比，小猪和木头的数量谁多谁少？说一说你的理由。,问题：1.比一比，小兔和砖的数量谁多谁少？说一说你的理由。,二、深入理解，掌握方法,过渡：休息时，小兔拿来了自己爱吃的萝卜和小猪爱吃的苹果。,探究：如果每只小兔吃一根萝卜，每只小猪吃一个苹果，小兔准备的够吗？够跟小伙伴们分吗？说一说理由。,二、深入理解，掌握方法,小结：小猪和苹果比，都没有多余的；小兔和萝卜比，也没有多余的。我们就说小猪和苹果的数量同样多，小兔和萝卜的数量也是同样多。,同样多,三、依据主题图，巩固拓展,问题：仔细看图，图中还可以比什么呢

3、？快跟小伙伴说一说吧！,四、巩固练习，拓展提升,四、巩固练习，拓展提升,四、巩固练习，拓展提升,四、巩固练习，拓展提升,位置,上、下、前、后,一、交流辨析，探究新知,问题：1.观察这幅图，你看到了什么？,2.你能用“上、下”这样的词说一说这些交通工具的位置吗？,3.大家一会儿说火车在上面，一会儿又说火车在下面，火车 到底在哪里呀？这是怎么回事啊？,问题：4.怎样才能说清楚呢？,小结：有时我们需要说清楚谁在谁的上面，谁在谁的下面，这样别人 才能听明白各种物品的位置。,在 的上面在 的下面,一、交流辨析，探究新知,问题：1.你又看到了什么？,2.你能用“前、后”这样的词说一说这些车的位置吗？,3.

4、大家一会儿说卡车在后面，一会儿又说卡车在前面，这又是 怎么回事啊？,问题：4.怎样才能说清楚呢？,小结：在说明位置时，有时需要我们说清楚是谁和谁在进行比较。,在 的前面在 的后面,一、交流辨析，探究新知,问题：1.说一说谁在谁的前面，谁在谁的后面？,2.小玉在小兵的前面还是后面呢？你是怎样想的？,二、巩固练习，强化认知,说一说。,请你用“上、下、前、后”说一说教室里的人或者物品。,在 的上面在 的下面,在 的前面在 的后面,二、巩固练习，强化认知,做一做。,把铅笔盒放在桌子的上面。把数学书放在铅笔盒的下面。请坐在*前面的同学起立。请坐在*后面的同学把手举起来。,2.看图讲一个故事。,做一做，说

5、一说。,1.请你把、贴在图中。,三、灵活应用，拓展提升,位置,左、右,一、游戏激趣，引入新课,要求：要和老师反着说，边说边做动作。多少 长短 大小 上下 前后 左右,交流：左右也是一对表示位置的词语，今天我们 就一起来学习“左、右”。,做游戏。,二、交流辨析，探究新知,从手引入，初步感知左右。,问题：1.刚才老师是用右手写的字。,2.举起你的右手，说一说你用它做些什么事。,3.你的左手又能做些什么事呢？,小结：同学们可以借助自己的左手和右手来区分左右。,游戏激趣，尝试记忆左右。,举起你的左手，挥挥你的右手。跺跺你的右脚，抬抬你的左腿。摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。右手拍拍左肩，左手拍拍右肩。,二

6、、交流辨析，探究新知,以自身为中心辨别身边的左右。,问题：1.你的左面都有谁？右面呢？,2.说一说你的前、后、左、右各有哪些同学？,辨别物体的左右。,要求：1.请你拿出5张小图片，把梨放在中间。,2.把南瓜放在梨的左边，把香蕉放在梨的右边。,3.把苹果放在最右边，把桃子放在最左边。,4.看图说一说，谁在谁的左边，谁在谁的右边。,二、交流辨析，探究新知,三、练习强化，巩固提升,三、练习强化，巩固提升,15的认识和加减法,15的认识,一、生活情境，抽象15各数,（一）发现不同数量的事物,（二）借现实情境抽象出15各数,问题：图中事物的数量可以用几来表示？,一、生活情境，抽象15各数,问题：图中事物的数量可以用几来表示？,一、生活情境，抽象15各数,（二）借现实情境抽象出15各数,问题：图中事物的数量可以用几来表示？,一、生活情境，抽象15各数,（二）借现实情境抽象出15各数,问题：1.同学们认识这是几吗？,2.图中哪些事物的数量可以用“4”来表示？,一、生活情境，抽象15各数,（二）借现实情境抽象出15各数,问题：1.这是几？,2.图中哪些事物的数量可以用“5”来表示？,一、生活情境，抽象