部统编六年级语文上课课件-全册教材解析考[部编版].ppt

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2,第一章 货币与货币制度,如何透过货币的表面现象把握其本质，是我们首先要解决的问题。本章主要分析货币和货币制度的发展与演变等问题。,3,第一节 货 币,一货币的产生货币是商品生产和商品交换的产物，是在长期的商品生产和商品交换的过程中，逐渐,

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1、部统编六年级语文,01/,根据一定学科的任务编选和组织,具有一定范围和深度的知识和技能,体,系，它一般用教科书的形式来具,体反,映。,02/,教材是教师指导学生学习的,一切材料，它包括教科书、讲义、,讲授纲要、参考书刊、辅导材料,以及辅助教材等。,教,材,课,文,课,文,课,文,课,文,课,文,课,文,核心,构件,功能,载体,?,教科书以“人文主题”和“语文要素”双,线结构并列呈现（不包括特殊单元）。“人文,主题”体现丰富的人文内涵（课文有情，有趣，,有理）。语文要素是明线。,统编（部编版）小学语文六年级教科书,编排思路与教学建议,语文教材的体系结构,?,采取“语文素养”和“人文精神”双线组元。

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2、的方式编排。,?,一至六年级每册,6,8,个单元，单元由课文、口语交际、习,作、语文园,地等板块组成。,每单元,3,4,篇课文。语文园地包括“交流平台”“字词句,运用”,（“词句段运用”）“书写提示”,“I,积月累”等栏目。,统编版教材的主要内容,1.,识字写字,2.,阅读,3.,单元活动设计,4.,习作,5.,口语交际,6.,综合性学习,9,六上单元,一单元：触摸自然,二单元：革命岁月,六下单元,一单元：民风民俗,二单元：外国名著,单,元,设,置,三单元：阅读策略,四单元岌,Q,文体,四单元：志向与心愿,五单元,:,六单元：保护环境,五单元：科学精神,乐单元综合性学习,(,七单元：艺术之美,。

3、八单元走近鲁,人物,难忘小学生活,整体建议,?,对统编小学语文教材一至六年级有整体上的认识。,?,对统编小学语文六年级上册年级、单元以及单元内部的内容与日,标有较为清晰的,了解。,?,把课标的学段要求和统编教材放在一起通盘考虑。,教材培训：部编版（统编版人教版）六年级语文上册、下册教材解析及教学建议,教材培训：部编版（统编版人教版）六年级语文上册、下册教材解析及教学建议,教材培训：部编版（统编版人教版）六年级语文上册、下册教材解析及教学建议,教材培训：部编版（统编版人教版）六年级语文上册、下册教材解析及教学建议,教材培训：部编版（统编版人教版）六年级语文上册、下册教材解析及教学建议,教材培训：。

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5、年级语文上册、下册教材解析及教学建议,教材培训：部编版（统编版人教版）六年级语文上册、下册教材解析及教学建议,单元导语、课后思考练习题、交流平台、词句段运用等栏目作为一个整体,;,阅读与表达的方法、能力有机联系、相互促进。,课文,1,词句段运用,导语,课文,2,课文,3,交流平台,习作,落实要素,点明要素,贯穿方法指导,梳理总结,进一步提炼方法,实践运用,教材培训：部编版（统编版人教版）六年级语文上册、下册教材解析及教学建议,教材整体阅读建议,?,读懂,单元导语中的语文要素，明确基本的,学习要,求和单,元教学,目标。,?,课文、课后思考练习题、口语交际、习作和语文园地中的栏目,与单元人,文主题。

6、和语文要,素建立,联系。,?,在考虑阅读、口语交际、习作等相互关联时，要重视其,相对的,独立性。,教材培训：部编版（统编版人教版）六年级语文上册、下册教材解析及教学建议,教材培训：部编版（统编版人教版）六年级语文上册、下册教材解析及教学建议,教材培训：部编版（统编版人教版）六年级语文上册、下册教材解析及教学建议,教材培训：部编版（统编版人教版）六年级语文上册、下册教材解析及教学建议,精读课与略读课的区别,精读课一般要求讲的比较细，功能是举例子,给方法,举一反三，激发阅读的兴趣,.,略读课主要是学生自己读，把学到的方法用到阅读实践,中。以泛读和自主性阅读为主。,“阅读链接,侧重某篇课文或单元主题关联的文学作,品的延伸阅读。,有作品片段，有整篇文章，还有活动，,题材、文体范围多样。有散文、诗歌、文学评论等。,功能也不同。,“阅读链接”解读建议,?,课后思考题：与课文内容学习结合。,?,阅读延伸：让学生自主阅读，监测阅,读的效果。,?,迁移运用：运用学过的阅读方法，提,升阅读能力。,教材培训：部编版（统编版人教版）六年级语文上册、下册教材解析及教学建议,双线结构,宽泛的人文主题,语文要素训练。