二年级上册综合实践活动教案《有趣的哈气》全国通用.docx

二年级上册综合实践活动教案《《粽子里的故事 》全国通用.docx

粽子里的故事 教学目标 培养学生的探究精神教学重难点培养学生的探究精神一作品赏析一内容简介 住在树林里的老奶奶为小朋友们找到了许多故事，可是她突然生了场大病，病好后就不能说话了，这可怎么办呢聪明的老奶奶把故事一个个全包进了粽子里，谁吃了粽子,

《二年级上册综合实践活动教案《有趣的哈气》全国通用.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级上册综合实践活动教案《有趣的哈气》全国通用.docx（2页珍藏版）》请在上搜索。

二年级上册综合实践活动教案《妈妈摘的葡萄 》全国通用.docx

妈妈摘的葡萄 一活动设计11设计意图妈妈摘的葡萄第一眼吸引读者的是每页上那火红的身影。满眼火红之中，有小狐狸的哭泣紧张，有狐狸妈妈的奔波焦急。第二次细读，还是那片火红，火红之中有小狐狸的难过孤独无助，狐狸妈妈的辛苦紧张坚定。那份浓浓的母爱尽,

1、有趣的哈气 教学目标 培养学生的探索精神教学重难点培养学生的探索精神一、生成背景：最近天气较冷，由于室内外温差较大，玻璃上有了哈气。今天晚餐后，鲁晓涵、李婉娜几个小朋友来到窗前看外面的景象，看到旁边的王晶正在专心的在玻璃上印小手印，他俩看后也印了起来，其他小朋友看到后也都争先恐后的在玻璃上画着、写着、涂着兴奋极了，在图画过程中，孩子开始讨论：这些气是从哪里来的？为什么可以在上面画画？抓住孩子的兴趣及探索需求有趣的哈气这一探索活动开始了。二、生成过程：1、了解学生对哈气的已有经验：老师：为什么玻璃上能画画。学生兴奋地讨论着。嘉文：玻璃上有哈气。子萧：玻璃上有一层雾可以在雾上画画。王月恒：还有水珠。

2、留下来呢。（大多数孩子的已有经验就是哈气，但是哈气是什么，是怎样产生的？孩子不了解。我给孩子提出任务：寻找有关哈气产生原因，引导学生进行大胆的探索，并能主动相互交流。）2、试验、探索：学生通过协商后共同分为三组进行试验，他们各自到自己感兴趣的组搜集有关材料。第一组的学生找来镜子、玻璃、和一杯水，把玻璃盖在杯子上，过了一会儿玻璃没有一点变化，孩子们纷纷议论没有产生哈气的 原因。王子萧说：哈气是热气遇到冷空气才产生的，我们用热水试一试。孩子们从保温桶里接了温水，又从暖瓶里接了开水，分别把镜子、玻璃、放在两别水上。不一会儿工夫镜子、玻璃上发上了变化，嘉文急忙说：“你们快看，温水的镜子上有哈气，热水的。

3、玻璃上开始有哈气，一会儿就有水珠流下来了。“其他小朋友也分别交流自己的发现，并把实验结果用图画的形式表征下来。第二组的学生来到三楼平台现场实验哈气产生的原因，学生大力的呼着气，发现呼出的气体是白的，然后到玻璃橱窗前呼着气，玻璃上顿时就形成了一层哈气，子萧说：“老师我们知道哈气，但在太阳下呼出的气为什么是白的呢？”我也装出惊奇的样子说：“是呀，这个问题太难了，怎样才能知道它的答案呢？”孩子们纷纷说出自己的答案的方法：问爸爸、查书、上网，孩子们兴高采烈的投入到答案的搜集中。第三组的学生在上午活动区活动时，他们用力往玻璃上哈着气，玻璃上有一层薄雾，不一会儿就被太阳晒干，到了晚饭后玻璃上已经有水珠流下。

4、来，这一组学生通过早、晚玻璃上哈气的比较找到了答案。他们发现每当冷空气遇到热空气就会形成小水珠，就是小朋友看到的玻璃上的哈气。第四组的学生有的看光盘、有的从自己带的书籍中查找有关哈气的资料并互相交流着。3、交流、分享：学生把实验的过程、结果进行表征、互相交流。在表征后学生利用绘画的形式把实验经过结果记录下来，这样做不仅提高学生的表征能力，而且提高了对知识的巩固及口语表达能力。第一组学生的答案是温差越大，哈气就越明显；第二学生通过看录像，他们了解到呼出的气是无色的，就是我们看到的白色气体；第三组学生详细展示了他们的实验前后的表征图，把上午、下午哈气的不同时间的不同变化，进行了比较，使其他学生看了一目了然，使哈气这一抽象的自然现象，经过学生的实验、探索，明白了它产生原因，使这一的形成问题在探索中得到解决。三、体会与反思这次生成活动，使教师观察到位，活动内容来源于学生，学生在活动中有自由探索、交流的气氛，提出问题、解决问题、合作能力都得到了提高。在活动中能抓住教育契机，进行适时的引导。抓住了学生的兴趣点、矛盾点，鼓励学生自己通过各种途径寻找答案。通过生成活动，孩子们学到了知识，而且还学会了学习的方法，运用多种途径，通过实验、观看录像等形式来寻找答案，体现了纲要的指导思想让学生在活动中主动学习、主动探索、主动建构的精神。。