苏少版四年级上册小学综合实践活动《职业体验及其他——创建我们自己的“阅读银行”》教案（共3课时）.doc

苏少版四年级上册小学综合实践活动《考察探究——课余生活我安排（第1课时）》教案（定稿）.doc

实验学校 四 年级 上 册 综合实践 学科备课预案教学内容考察探究课余生活我安排1主备人教学时间总课时数教学目标1.学会读取信息,并进行分析比较,判断已有课余生活的优缺点。2.能够大方清楚地表达自己的真实想法,真诚地提出自己的建议。教学重点,

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1、实验学校 四 年级 上 册 综合实践 学科备课预案教学内容职业体验及其他创建我们自己的“阅读银行”（1）主备人教学时间总课时数教学目标1.通过欣赏短片和图片、询问他人和实地走访等方式，加深对银行的认识，培养学生对生活的热爱，提高融人社会的能力。2.通过小组讨论、交流和思考,运用思维导图等方式，明确“阅读银行”的业务范围,尝试制订业务规章制度。3.通过对银行运行模式的了解和实际运营，懂得制度管理的重要性，初步学会将社会管理的经验迁移借鉴到班级管理中。教学重点难点通过小组讨论、交流和思考,运用思维导图等方式，明确“阅读银行”的业务范围,尝试制订业务规章制度。教学准备课件。过程设计教学流程教学意图及。

苏少版四年级上册小学综合实践活动《考察探究——学校中遵守规则情况调查（第1课时）》教案（定稿）.doc

实验学校 四 年级 上 册 综合实践 学科备课预案教学内容考察探究学校中遵守规则情况调查1主备人教学时间总课时数教学目标1.在实践活动中了解同学们遵守校园规则的情况,体会校园规则的制定对生活在校园里的每个人的意义,提高遵守校园规则的自觉性,,

2、个性化修改一、任务单引入任务单：1.询问父母，了解银行的存取款，贷款业务。2.现察银行的存折，并记录存折的主要项目。3.采访学校老师，了解“阅读银行”可以做什么。(提示:教师在安排任务时，要指导学生以小组为单位开展活动，并注意记录活动过程，如对存折进行拍照、记录老师对“阅读银行”的建议等。)任务完成后，请学生展示成果。二、观察与交流1.看学生用书中的照片。说一说对银行的印象。2.出示阅读材料，介绍银行的主要业务(如储蓄、贷款、电汇等)，引导学生认识银行。3.学生互相交流。说一说自己通过学习对银行有了哪些新的了解。三、模拟银行业务将学生分组后，对银行的主要业务进行模拟，如存钱、取钱、货款等。通过。

3、活动，了解银行的运行机制，为“阅读银行”的建主做好准备。教后记：实验学校 四 年级 上 册 综合实践 学科备课预案教学内容职业体验及其他创建我们自己的“阅读银行”（2）主备人教学时间总课时数教学目标1.通过小组讨论、交流和思考,运用思维导图等方式，明确“阅读银行”的业务范围,尝试制订业务规章制度。2.通过对银行运行模式的了解和实际运营，懂得制度管理的重要性，初步学会将社会管理的经验迁移借鉴到班级管理中。教学重点难点通过小组讨论、交流和思考,运用思维导图等方式，明确“阅读银行”的业务范围,尝试制订业务规章制度。教学准备课件。过程设计教学流程教学意图及个性化修改一、调查与发现1.对前期的银行介绍和。

4、模拟活动进行总结，引导学生列出调查问题。2.组织学生交流初步规定的调查方案。讨论调查目的是否明确，方实是否可行，确定最终的调查方案。3.指导学生进行实地走访。4.组织学生汇报本次调查的成果，分享在调查活动中的感受。二、交流与思考1.介绍其他形式的银行,如健康银行、道德银行等。2.提出实践任务:创建自己的“阅读银行”。3.引导学生思考如何创建“阅读银行”。围绕“开通的业务“部门设置”“业务办理制度”等方面，制订”阅读银行”工作方案，展开活动。(1)开通的业务。提问创建“阅读银行”的目的。引出业务可以是对图书进行管理。也可以是对学生的借阅、阅读完成情况进行管理。(2)部门设置。引导学生比较健康银行。

5、、道德银行与一般银行，明确“阅读银行”的部门设置。(3)业务办理制度。提问“阅读银行”中的资全和收益的街量标准，引导学生思考可以将阅读的图书作为积分(资金),且存入不等额的书籍或学习笔记，积分和利息也相应不同。教后记：实验学校 四 年级 上 册 综合实践 学科备课预案教学内容职业体验及其他创建我们自己的“阅读银行”（3）主备人教学时间总课时数教学目标1.通过欣赏短片和图片、询问他人和实地走访等方式，加深对银行的认识，培养学生对生活的热爱，提高融人社会的能力。2.通过小组讨论、交流和思考,运用思维导图等方式，明确“阅读银行”的业务范围,尝试制订业务规章制度。3.通过对银行运行模式的了解和实际运营，懂得制度管理的重要性，初步学会将社会管理的经验迁移借鉴到班级管理中。教学重点难点1.通过小组讨论、交流和思考,运用思维导图等方式，明确“阅读银行”的业务范围,尝。