二年级上册综合实践活动教案《妈妈摘的葡萄 》全国通用.docx
妈妈摘的葡萄 一活动设计11设计意图妈妈摘的葡萄第一眼吸引读者的是每页上那火红的身影。满眼火红之中,有小狐狸的哭泣紧张,有狐狸妈妈的奔波焦急。第二次细读,还是那片火红,火红之中有小狐狸的难过孤独无助,狐狸妈妈的辛苦紧张坚定。那份浓浓的母爱尽,
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1、水不见了 一、设计意图: 孩子们的科学探究应从身边的事物开始,引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物,发现其中的有趣和奇妙,有益于保持孩子们的好奇心,激发他们的探究热情,使他们从小就善于观察和发现,并使他们感到“科学并不遥远,科学就在身边”。教师应成为学生探究活动的支持者、合作者、引导者,要时刻关注学生的行为,善于发现学生感兴趣的事物中隐含的教育价值,抓住教育的契机,为学生的探究活动提供丰富的可操作材料,创造宽松的探究环境。 给花儿浇水是小朋友很喜欢做的一件事情。这天,我发现一个小朋友在给花儿浇水时浇了一遍又一遍,我连忙过去制止他:“浇这么多水,花儿会死的”。可他却说:“我一倒下去,水就不见。
二年级上册综合实践活动教案《大石头(阅读)》全国通用.docx
大石头阅读 教学目标 培养学生的探究精神教学重难点培养学生的探究精神 田鼠村庄里出大事了,一块又大又圆的石头把刚挖好的游泳池填得满满的。村里有特殊本领的人都来了,他们一个个运用自己的特长,想出各种各样的办法,想把大石头搬走,结果都失败了。这,
2、了,我怕花儿没喝够,所以多浇一点”。孩子的想法是多么天真、可爱 呀!他这一句“水不见了”引发了我的思考,“水为什么会不见呢?”这不正是一个引导学生去探索、去发现的切入点吗? 于是教师紧紧抓住这一教育的契机,引导学生通过实验、操作自己探索“水不见了”的原因。在活动中教师除了为学生提供丰富的材料外,还为学生创设了一个变魔术的情景,通过一个神奇的宝瓶,不仅吸引住了学生的注意力,更激发了学生的探究欲望。好奇心和探究欲望是学生探究和学习的原动力和内驱力,它不仅能提高学生认知活动的积极性和效果,还能使认知活动成为一件快乐的事情。学生在强烈探究欲望的趋使下,主动地去探索“水不见了”的原因,并将获得的经验迁移。
3、到生活中,通过实验、操作来发现生活中有些东西是容易吸水的。活动中学生不仅充分体验到了发现的乐趣,而且使学生形成了善于观察生活中的现象并乐于探索现象原因的探究精神。二、活动目标:让学生通过动手操作发现生活中有些东西是容易吸水的。教学重难点激发学生的探究兴趣,使学生乐于在活动中动手操作。三、活动准备:1、教师经验准备:了解生活中有哪些东西容易吸水了解学生对物品吸水性的理解2、 学生经验准备: 感知水的流动性 在生活活动中引导学生认识一些操作材料 会用杯子往小瓶口的瓶子里灌水,尽量不洒出来3、材料的准备:每位学生一个八宝粥的瓶子里面装上毛巾(盖子上开一个小口,能灌水但不能看见里面有毛巾)和一个杯子;。