二年级上册综合实践活动教案《 月亮的味道 》全国通用..docx

二年级上册综合实践活动教案《大石头（阅读）》全国通用.docx

大石头阅读 教学目标 培养学生的探究精神教学重难点培养学生的探究精神 田鼠村庄里出大事了，一块又大又圆的石头把刚挖好的游泳池填得满满的。村里有特殊本领的人都来了，他们一个个运用自己的特长，想出各种各样的办法，想把大石头搬走，结果都失败了。这,

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1、月亮的味道 活动目标感受故事内容的有趣，体验动物们齐心协力，成功“吃到”月亮后的快乐心情。 教学重难点喜欢欣赏文学作品，能对故事内容展开大胆的想象与表达。活动准备PPT、图画书月亮的味道、舒伯特的小夜曲。活动过程一、提问导入，引发想象师每年中秋节晚上的月亮是怎样的呢?是的，月亮很圆，也很亮。(出示图书)我这里有一本书，让我们一起来念念这本书的名字好吗?(月亮的味道）如果真的能吃到天上的月亮，你想象一下月亮可能是什么味道呢?学生A：月亮的味道可能像香蕉一样甜甜的。学生B：也可能就是大饼的味道，成成的。学生C：也可能是没有味道的。师让我们来看看故事里的动物们是怎么想的，我们一起来听故事。二、听讲故。

二年级上册综合实践活动教案《故事《小猴车店》 》全国通用.docx

故事小猴车店 设计意图：随着科技的不断进步和发展，各种各样的机动车充斥大街，它们一方面确实给人们的生活带来了许多便利 ，但另一方面也产生了严重的空气污染问题。设计本课题的目的是让学生正确认识机动车的优点和缺陷，以唤起学生的环保意识，激发学生,

2、事，理解作品师教师边讲述故事边插问)1、请大家数一数画面上有几双眼睛?(九双眼睛)能说说有几只小动物吗?(九只小动物)2、小动物们都很着急，请你们帮帮它们，怎样才能够够到月亮?学生A：再找一只小动物，找一只小一点的就可以了。学生B：去借把梯子爬上去。学生C：叫小猴子用力往上跳。3、小动物们挤在一起睡着了，让你感觉怎么样?学生A：这幅画面让我感觉很温馨。学生B：我感觉像躺在妈妈的怀抱里，很温暖。学生C：这让我想起了宿泊活动，大家睡在一张大床上，心情很愉快。4、小鱼在想什么?你们认为它说得对吗?为什么?学生A：小鱼也想尝尝月亮的味道。学生B：小鱼说，水里的月亮是假的，是影子。5、听了这个故事，你觉。

3、得哪个部分最有趣?学生A：小老鼠摘到月亮很有趣。学生B：小动物们“叠罗汉”很有意思。学生C：月亮被吃掉了一半最有趣。6、小动物们是用什么方法摘到月亮的呢?他们是怎样“叠罗汉”的?7、小动物们想摘月亮，但月亮为什么要轻轻地往上一跳呢？(月亮和动物们在做游戏)我们也来玩一玩。(教师可请学生边复述边体验故事主要情节。)三、完整欣赏，想象迁移师让我们一起再来完整地听一遍这个故事。(播放配乐故事，引导学生学讲故事中的对话。)师如果，让你们也来摘月亮，你们会想什么办法？你希望月亮是什么味道?(教师示范句式：我希望月亮是甜甜的，就像美味的巧克力)学生A：我希望我能乘直升飞机去摘月亮。学生B：我希望月亮有薯片。

4、的味道。学生C：我要做一架很长很长的梯子。学生D：我希望月亮是冰淇淋的味道，最好是香蕉味的。学生E：我希望乘热气球去月亮。学生F：我希望月亮是月饼的味道，我要摘下一片回来和我的家人一起分享。活动延伸教师可启发学生在区域活动时把自己的想象画出来。活动评析瑞士画家麦克?格雷涅茨笔下的绘本故事月亮的味道充满童趣。夜晚，高高挂在天上的 月亮在成人的眼里已经是遥不可及的，更不要说会想到去品尝一下月亮的味道了。但是，在这则故事中，那一轮皎洁的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的“食物”。不是吗?在孩子们的眼里，它像极了一片香喷喷的薯片，还像极了一个诱人的冰淇淋球。而故事中的小动物们，为了能吃到那美味的月亮可谓不惜。

5、一切代价。在“够”月亮的过程中，小动物们“叠罗汉”的执著和合作精神令人感动，故事中小动物们那可爱的“坚忍不拔”“坚持到底”对孩子们来说具有积极的教育意义。大班的孩子大多都知道天上的月亮是不可能吃到的，但他们又相信故事中的小动物们确确实实吃到了月亮，这就是童话故事的奇思妙想带给孩子的无限乐趣。尤其是故事的结尾，当小动物们尝到了月亮的味道，一个挤着一个心满意足地睡着时，一条小鱼看着刚才发生的这一切，提出问题了：“为什么它们要那么费力，到高高的天上去摘月亮?这不是还有一个嘛，喏，就在水里，在我旁边呀。”这一情节无疑又激发孩子们更深地去思考和想象这真是一本既好看，又好玩，还可以让人动脑筋的故事书。应该。

6、讲，教师在执教中，很好地把握了故事的主旨，并力求让孩子体验故事的情趣。尤其在活动环节的设计上，从中国传统节日“中秋节”导入，开门见山地提出问题“月亮是什么味道的”，由此激发学生听赏故事的兴趣。在欣赏过程中，教师采用了“听赏一想象一讨论一体验”的方式，预设了一些插问，如“小动物们都很着急，请你们帮帮它们，怎样才能够够到月亮”“小动物们挤在一起睡着了，让你感觉怎么样”，这些插问在启发学生想象的同时，更帮助学生理解作品内容，并进而体会小动物们坚持不懈的精神。当然，在以下方面，还可以作进一步的探讨和实践：1、需进一步正确把握主次线，采用恰当方式演绎作品这个故事的重复情节较多，讲述中教师采用了边讲边插问的方式帮助学生理解内容，但插问要注意详略得当。我认为重点插问可以放在小动物们“叠罗汉”的情节上，引导学生通过观察画面展开讨论，使学。