武进区新苏教版五年级科学上册第2课《光的传播》教案(定稿).doc
1.2光的传播 教学设计课题 光的传播单元光与色彩学科科学年级五上学习目标1在观察活动中,发现光在空气中沿直线传播。目标解读:围绕着光在自然环境中生活情境中传播路径上的共同特点进行讨论,提出问题。通过光穿透烟雾穿过小孔等活动,发现光是沿直线,
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20221028,1,第一节 简述,意义 :我国水利水电资源丰富,水利水电建设发展很快,一个地区一条河流,一个电力系统中常常有许多水库,水电站共同工作。在水利水电工业中,无论供水,供电都是流一的有计划地安排的,各工程之间不是孤立的,而是互相,
1、课题 我们的大脑课型新授课课时2-1总课时数教学日期第 周( )教材简析通过前两课的学习,学生对于大脑的作用有了一定的认识,大部分学生基本明白大脑是人体的最高指挥中心本课学习前学生对“刺激和反应”已有认识,主要落脚点在于通过体验让学生自主了解人脑这一器官的内在特点和功能,为后续保护大脑和科学用脑奠定坚实基础。教学目标1.科学观念:初步了解人体大脑的形态、结构、质量、位置、软硬程度等基本情况。2.科学思维:通过游戏体验、体验观察和阅读资料,初步认识人体大脑的部分功能。3.探究实践:激发学生探究人体大脑暗箱的兴趣,愿意将自己的探究结果与同伴分享。4.态度责任:在科学探究中能够客观的发表自己的观点、。
2、大胆质疑。教学重点难点教学重点:初步了解人体大脑的形态、结构、质量、位置、软硬程度等基本情况,知道大脑的功能。教学难点:初步了解大脑质量、软硬等基本情况。教学准备Ppt、学生活动手册过程设计通用设计教学意图及解读修改一、 组织教学,师生问好二、谜语激趣,导入新课。1.谈话:孩子们,课前老师给大家带来了一则谜语,一起猜猜。前面的课大家对于刺激和反应有了认识,而且都知道了帮助作出判断和指挥的器官是大脑(板书)。现在给你1分钟,回忆一下自己认识的大脑。2.学生活动3.谈话:没错,谜底就是大脑,对于大脑,你们都知道了些什么?三、活动体验,建构知识。1.谈话:孩子们,你们知道大脑的样子吗?请大家拿起笔,。