武进区新苏教版五年级科学上册第13课《云和雾》第1课时教案（定稿）.doc

说课：大气的受热过程(共20张PPT)[优秀课件].ppt

大气的受热过程,郑州外国语学校 李丽兰,人教版必修一 第二章 第一节 冷热不均引起大气运动第1课时,课程标准：运用图表说明大气的受热过程。,学习目标：1.观察大气受热过程示意图，说出大气的根本能量来源和直接热源及大气对地面保温作用的原因。2,

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武进区新苏教版五年级科学上册第19课《我们的大脑》第1课时教案（定稿）.doc

实验小学 科学 学科集体备课纸周次上课时间总课时数备课组五年级科学单 元第五单元课 题19.我们的大脑主备人执教者班 级五年级教学目标1.能够通过体验观察和阅读资料，初步了解人体大脑的形态结构质量位置软硬程度等基本情况。2.通过游戏体验，初,

1、实验小学 科学 学科集体备课纸周次_上课时间_总课时数_备课组五年级科学单 元第四单元课 题13.云和雾主备人执教者班 级五年级【教学目标】1.知道云和雾都是水蒸气冷凝形成的，它们本质上一样，只是距离地表远近不同。2.能够做人造雾的实验，尝试解释雾的形成原因。3.能够通过模拟实验及示意图，解释云和雾的形成过程。【重点与难点】重点：解释云和雾的形成原因难点：做人造雾的实验【教学准备】教师材料：课件，火柴，冰袋，量筒学生分组材料：量筒，温水，冷水，线香，冰袋等。【教学时间】2课时【教学过程】第一课时（一）创设情境，导入新课1.板书：云、雾，提问：你能说出含有云和雾的四字词语吗？（云雾缭绕，云山雾海。

2、、腾云驾雾、云开雾散）2.师：大家说了这么多有云和雾的词语，看来，云和雾之间一定是有非常密切的联系。有谁能来试着说说看,云和雾之间有怎样的联系？3.学生尝试回答。4.师谈话：好的，那老师这里有一段视频，你能分辨一下哪个是云，哪个是雾吗？播放一段视频：云和雾.今天我们就一起来研究云和雾（掲题）【设计意图：通过组词聚焦问题，引发学生思考产生分歧，并在分辨云和雾的情境中，引出本节课的任务。】（二）提供材料，实验验证过渡：那么你仔细回想一下，你一般在什么时候能见到雾？在雾中行走时，你观察到过什么现象？1.生回答：早上上学时衣服湿漉漉。感觉空气湿润。头发上有水珠2.师：看来同学们都有一双善于发现的眼睛。。

3、那么，根据这些现象，结合我们之前学过的知识，你能推测出，雾是由什么形成的吗？（小组讨论）3.学生讨论，汇报：由水珠形成的。由小水滴形成，特别小。水蒸气遇冷会形成小水珠（小冰晶）。4.师：接下来，我们一起做个模拟实验验证一下大家的猜想，好吗？请看大屏幕。5. 播放微视频。6.问：看明白了吗？谁来说说这个实验的步骤？7.学生回答。8.师：那我们做这个实验的时候有没有需要特别注意的地方？线香在筒内保持五秒左右,注意安全。9.师：下面就请大家拿出材料，老师提示你们，在实验过程中，再用一个筒，用冷水代替温水，重复刚刚步骤，仔细观察筒内现象。并把观察到的现象及时记录下来。下面我们就一起来实验吧！10. 学生分组实验。11. 师：通过实验，你有什么发现？是否验证了我们的猜想？12. 学生回答并小结：用温水的筒内很快出现雾，冷水的筒内现象不明显。13. 为什么用温水的效果好？（太阳照射到水变成水蒸气也是热的）你能推测出雾的形成原因了吗？14. 教师总结：PPT空气中水蒸气小水珠（箭头上，遇冷，下，凝结）【设计意图：通过学生回忆自己在雨天的经历，结合之前所学的知识，可以猜测雾的形成，接下来用实验验证大家的猜测。利用实验室里简单的材料，将大自然的现象搬到课堂中，直观形象，可培养学生的类比、分析能力。】3。