二年级语文《我是什么》课件（后附教学设计）.ppt

《定风波苏轼》省优质课一等奖课件.pptx

必修四第二单元,衡阳县第一中学 聂仲生,定风波 苏轼,元丰五年1082年，苏轼因乌台诗案被贬黄州今湖北省黄冈县，偏居荒野，躬耕自乐。是年春，诗人至黄冈东南三十里的新购田地，归途遇雨，心有所感，遂赋此词 。词前小序有所说明。,诗词背景,词前小,

《二年级语文《我是什么》课件（后附教学设计）.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级语文《我是什么》课件（后附教学设计）.ppt（26页珍藏版）》请在上搜索。

1、,我是什么,你来说，我来猜！,f bo bo zo 浮 雹 暴 躁gun gi q yn 【m】灌 溉 器 淹 没 ji hu zi 稼 毁 灾,漂浮 雹子 暴躁 灌溉 机器 淹没 庄稼 冲毁 灾害,有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们管我叫“云”。,我在空中飘浮着，碰到冷风，就变成水珠落下来。人们就管我叫“雨”。,有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子”。,到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又管我叫“雪”。,我在空中飘浮着，碰到冷风，就变成水珠（ ）下来。人们就管我叫“雨”。有时候我变成小硬球（ ）下来，人们就管我叫“雹子”。到了冬天，我变成小花朵。

二年级语文《看瓜》PPT课件（后附教学设计）.pptx

五亩中心小学 郭瑞红,身穿绿衣裳，肚里水汪汪。生的子儿多，个个黑脸膛。,学习目标：1.学习本课的生字新词。2.正确流利有感情地朗读课文，复述课文。3.理解课文内容，感受农村淳朴热情的民风，体会爷爷的优秀品质。,看书 看守,看,kn:表示守护,

2、（ ）下来，人们又管我叫“雪”。,落,打,飘,我会想,池塘,小溪,江河,海洋,我在池子里睡觉，,在小溪里散步，,在江河里奔跑，,在海洋里跳舞，唱歌，开大会。,我做过许多好事： 灌溉田地 发动机器,做过许多坏事： 淹没庄稼 冲毁房屋,这样可以让水只做好事，不做坏事,植树造林,修水库,修水电站,一、 填空： 有时候我很（ ），有时候我很（ ）。我做过许多好事，（ ），（ ），帮助人们工作。我也做过许多坏事，（ ），（ ），给人们带来（ ）。人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。 二、找出文段中的两组反义词。 （ ）（ ） （ ）（ ）,温和,暴躁,灌溉田地,发动机器,淹没庄稼,冲毁房屋,。

3、灾害,温和,暴躁,好,坏,凉爽的早晨，我在花瓣上滚来滚去，人们叫我“露珠”。寒冷的早晨，我给小草贴上了一层薄薄的冰晶，人们又叫我“霜”。,句式练习： 有时候有时候,1、你还知道哪些关于水的知识?回家查一查。 2、把你喜欢的段落背下来。,布置作业：,Word文稿认认真真夯基础扎扎实实教语文我是什么教学设计一、教学目标1会认“浮、雹、暴、躁、灌、溉、器、淹、稼、毁、灾”等生字；会写“冲、晒、池、浮、灾、害、黑、器”等生字；会读“飘浮、灌溉、灾害、机器、冲毁、毁坏、毁灭、淹没、庄稼、暴躁”等词语。重点指导写好“黑”、“器”两个字。2指导学生有感情地朗读课文，会背诵课文第三自然段。3了解水的变化和水的。

4、性格，初步培养学生对科学的兴趣。二、教学理念1摒弃“内容分析”教学，坚持语言文字训练；教师“隐”下去，学生“亮”起来，教师教在学生不懂处；弱化自然科学常识教学，强化“语感”培养。2重视年段目标，把学字、学词、学句作为教学的重点；把指导学生朗读作为理解课文内容、体会思想情感、感受语言文字的重要手段；重视表达能力培养，训练学生说话和仿说。三、教学过程（一）揭题开门见山，凸显实效。1正确读题。个别读，强调“什”读翘舌音，“么”读轻声。2理解读题。引导在课题后加标点（？），引导读出疑问的语气。3思考读题。引导学生读出问题，初步感悟拟人的方法。（二）整体阅读自由朗读，感悟层次。1、自由朗读，扫除字词障碍。

5、，把课文读通顺。2、指导读三组词。（读出词感）板书：汽云雨雹子雪睡觉散步奔跑跳舞唱歌温和灌溉暴躁淹没冲毁3、给三组词加标题，引导学生初步感悟课文内容和课文层次。（写了我会变，我的活动，我的脾气）（三）识字学文读练结合，突破难点。1学习课文第一、二段。（1）“喜羊羊”小组读第一段，“美羊羊”小组读第二段。正音，读通顺。（2）课件出示“白云、乌云、朝霞、晚霞”图片，指导读懂句子。（3）引导发现并体会段落中用词的准确性。（4）小结，积累词语。把句子补充完整，学生积累“神奇、神秘、千变万化、姿态万千”等词语。水真是呀！2学习第三段。（1）“沸羊羊”小组读第3段。（2）教师范读第3段，突出轻重、快慢的变。

6、化。（3）生评价，个别读。(指导读出平静的池水，缓缓的小溪，奔腾的江河。)（4）老师引，学生接读。（5）引导背诵第3段（6）课堂小练习：仿说句子。我在池子里睡觉，在小溪里散步，在。4学习第4段（1）“慢羊羊”全班读第4段。（2）读词识字（或开火车，顺着读，倒着读。）课件出示：暴躁灌溉机器淹没庄稼冲毁灾害（3）正音：平舌音：躁、灾；轻声：庄稼（4）记字形：抓偏旁识字灌溉淹没（跟水有关）（5）换偏旁记字躁（操燥澡噪）（6）找伙伴记字-洗澡早操干燥急躁噪音（7）编儿歌记字操燥躁澡噪（有水就洗澡有手做早操，有火真干燥有脚真急躁有口发噪音）课件出示（8）找出这段话中的反义词.(好坏温和暴躁)（9）指名分别读描写水做的好事和坏事的句子，指导读出“温和”、“暴躁”的语气。（10）分角色有感情朗读句子。小结拓展。提问：人们想出什么办法管住水？（植树造林，建三峡大坝等）（四）写字发现规律，避易就难。（1）指导观察字形结构，找规律。（2）学生提出最难写的字。（黑器）（3）教师范写。黑强调笔顺，笔画。器强调间架结构。（4）学生先描红，再写字。(五）总结课外延伸，激发兴趣。观察生活中水还有哪些变化。把你的发现。