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小学五年级信息技术上第二单元义务教育信息技术课程标准2022年版微能力2.0认证中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品3目 录一 单元信息 2二 单元分析2一课标要求 2二单元教材内容 2三单元知识结构 4四单元学情,

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1、小学三年级信息技术下（第三单元）认识网络新朋友义务教育信息技术课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品3一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称信息技术三年级第二 学期电子工业出版社畅游网络大 世界单 元 组织方式 自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1认识网络新朋友三年级下册第三单元活动 12网上娱乐身心键三年级下册第三单元活动 23网络学习真轻松三年级下册第三单元活动 34喜欢网站常收藏三年级下册第三单元活动4二、单元分析(一) 课标要求培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和 。

[信息技术2.0微能力]：小学五年级信息技术上（第一单元）制作小报初规划–中小学作业设计大赛获奖优秀作品[模板]-《义务教育信息技术课程标准（2022年版）》.docx

小学五年级信息技术上第一单元制作小报初规划义务教育信息技术课程标准2022年版微能力2.0认证中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品4目 录单元信息 3单元分析 3单元学习与作业目标 4单元设计思路 6课时作业 6第,

2、技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通 过信息技术课程使学生具有获取信息、鉴别信息、传输信息、处理信息和应用信 息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题， 负责任地、安全地、健康地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技 术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打 下必要的基础。在本单元中学生将第一次接触互联网的相关知识，整个单元活动安排了4 个 内容丰富、有童趣的网站，让学生通过访问这些网站，体验网络的神奇功能，从 而喜欢上网络。同时在上网时认识互联网及 IE 浏览器，并初步掌握 IE 浏览器的 。

3、使用方法，为后面的网络知识学习打下基础。具体的教学内容分为 4 课：第 11 课，了解网络在人们生活中的应用，认识 IE 浏览器,了解网页、网址及超链接的概念；第 12 课，通过网站导航栏查找版块 页面，并欣赏儿歌、浏览绘本；第 13 课，引导学生运用网络进行学习，查英语单1词，翻译英语句子，看视频课件，让学生认识到在互联网中可以游戏、休闲，还 可以学习；第 14 课，学习收藏喜欢的网址，并对网址进行分类整理。本单元内容 在安排上遵循循序渐进，由深入浅的原则。通过本单元的学习，要让学生结交互联网这个新朋友，并把互联网作为一个 学习、交流的工具，借助它学到更多的科学知识；同时，互联网也具有两面性。

4、， 因此，要培养学生从小做一个文明的“网络公民”，为他们以后适应信息社会的 学习、工作、生活打下必要的基础。(二) 教材分析本单元共有 4 个活动，具体分析如下：活动活动名称教材主要内容教学课时活动1认识网络新朋友本节课是学生第一次接触网络，他们对上网充满好奇。因此，老师在让学生接触网络、利用网络1 课时2学习知识的同时，要进行正面的引导，让学生在体 验上网的过程中，理解如何合理正确地使用网络， 形成“安全上网、健康成长”的意识。本课的主要内容包括两个行方面：一是了解网 络给我们学习、生活带来了诸多方便、乐趣。二是 认识的 IE 浏览器工具是我们使用互联网的一种方 式，让学生通过浏览中国科普网。

5、，了解有趣的动物 行为知识，知道动物的自我保护等知识。三是在上 网初步体验中，知道 IE 浏览器窗口的组成，会在 地址栏输入对应的网址内容，打开相应的网页，浏 览网页信息内容。本课的知识点包括：IE 浏览器的界面组成；输 入网址、打开相应的网页、浏览信息等。应该说， 本课的操作技能和学习内容比较简单，但在实际使 用中相当重要，学生必须熟练掌握。它是后面网络 课程学习的基础，课堂教学要以学生的操作体验为主。活动2网上娱乐 身心健本课是网络学习单元的第二课，这一节主要让 学生在“初识 IE 浏览器”的基础上继续畅游网络， 体验网络带来的乐趣。针对学生易沉迷网络游戏的 特点，这一刻特意安排了“网上阅读绘本”和“网 上欣赏音乐”两个活动。通过活动，引导学生认识到上网除了可以玩游戏，还可以通过网络丰富知识、陶冶情操、娱乐身 心。在学生自主探究的活动过程中，教会学生如何 通过导航来查找、浏览相应的网页内容，并熟悉浏览器工具的使用技巧。1 课时活动3网络学习真轻松教材先让学生“学”上网，认识互联网 (第 1课) ，然后带领学生上网“玩”游戏、看绘本 (第1 课时32 课) 。本节课主要让学生上网“学” ，进一步使 学生掌握使用浏览。