2022年新教科版科学五年级上册《第三单元计量时间3.4.机械摆钟》教学设计.docx

2022年新教科版科学五年级上册《第一单元光1.4.光的传播方向会发生改变吗》教学设计.docx

2022年新教科版科学五年级上册第一单元光1.4.光的传播方向会发生改变吗教学设计教材分析本课教学是上一课的延续，同样是研究光的传播特点。不同的是，本课是研究光在传播途中遇到透明或半透明的物体时，传播方向会发生什么变化。学生虽然不是很熟悉光,

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1、2022年新教科版科学五年级上册第三单元计量时间3.4.机械摆钟教学设计教材分析随着社会的发展，人类对时间的要求也更加精确了，在相当多的时候需要以秒来计算时间。计时器的发展历史确实是向着寻找更轻便、更准确的设备迈进的。像日晷、水钟以及后来的沙漏，虽然都经过了不断的改进和提高，但是它们仍然无法满足人们对精确计时的需求。1583年，伽利略有了一个重大的发现，这引出了一个新的计时方法。伽利略观察教堂中的吊灯在微风中前后摆动，摆动的弧线时长时短，但不管摆幅是多大，吊灯往返的时间好像是一样的。他意识到摆可以成为一种有规律的计时装置，这引发了由摆动的钟摆来控制的机械钟表的发展。在本课，学生从钟摆的摆动开始。

2022年新教科版科学五年级上册《第四单元健康生活4.7.制订健康生活计划》教学设计.docx

2022年新教科版科学五年级上册第四单元健康生活4.7.制订健康生活计划教学设计教材分析我们的身体是一个统一的整体，身体的一个部分出现问题，会导致其他部分甚至整个身体心理出现问题。健康的生活方式和生活习惯是维护身体健康的有效措施。本单元在四,

2、观察研究，然后自己制作一个简易的摆(制作简单摆的三样东西是一根绳、一个绑在绳子一端的重物和一个能把绳子挂起来并让它自由摆动的支架)，测量它在1分钟内的摆动次数。学生在测试自己制作的摆后交流研究结果，得到初步共识，并为下一课提出了待研究的问题。教学目标1.知道摆钟的出现大大提高了钟表的精确度。2.观察钟摆的运动，知道钟摆具有左右摆动、匀速进行、等时性、保持摆方向不变等特点。3.培养学生观察实验现象、思考问题、解决问题的能力以及小组成员之间合作交流的能力。教学重点观察钟摆的运动，思考钟摆的特点，知道钟摆具有等时性摆动的特点。教学难点通过观察钟摆运动，总结钟摆运动的特点。教学准备多媒体课件、课本插图。

3、、活动记录表、钟摆、学生活动手册等等。制作摆钟的工具材料：铁架台、重物、一根线等等。教学过程一、聚焦1.经过上几节课的学习，我们知道在古代人们为了计量时间发明出了日昝、水钟、沙漏等简易的时钟，这些简易的时钟可以让我们知道大概的时间。2.但是利用这些仪器计时的时候，时间总是不是太精确。人们总是希望有更精确的钟表出现。在人们不停的研究、创造中，终于发明出了机械摆钟。3.出示机械摆钟的图片，引导学生看一看，初步了解机械摆钟的外形特点。4.关于机械摆钟，大家知道哪些知识呢？5.学生说一说自己知道的关于机械摆钟的历史知识。预设：15821583年，意大利物理学家和天文学家伽利略发现了摆的等时性。1657。

4、年，荷兰物理学家和天文学家克里斯蒂安.惠更斯利用摆的等时性原理发明了摆钟。后经不断改进，沿用至今。6.教师小结：摆钟的出现大大提高了钟表的精确度。那么，摆钟是怎样计时的呢？今天这节课，我们就来研究摆钟。7.板书课题：3.4.机械摆钟二、探索活动一：观察钟摆运动的特点1.出示钟摆，引导学生看一看，初步了解钟摆的外形特点。2.教师引导：这样一个小小的钟摆的出现，大大提高了钟表的精确度，下面请大家观察钟摆运动的特点。3.提出要求：测量钟摆一分钟摆动的次数并记录下来。重复测量钟摆一分钟摆动的次数并记录下来。4.出示课本48页的“钟摆一分钟摆动次数”记录表。5.学生分小组进行活动，测量钟摆一分钟摆动的次。

5、数，初步了解钟摆运动的特点。全班交流6.各小组汇报本小组测量的钟摆一分钟摆动的次数。预设：钟摆一分钟摆动60次。7.根据测量的结果，想一想钟摆运动的特点。预设：钟摆每分钟摆动的次数是一样的，都是60次。钟摆摆动的方向是一致的，都是左右摆动。钟摆摆动时是匀速摆动，不会忽快忽慢。8.教师小结：通过刚才的观察我们初步了解了钟摆摆动的特点。下面我们进一步探索钟摆运动的特点。活动二：自制一个摆，观察摆运动的特点1.提出要求：自己动手制作一个摆，并且运用自制的摆观察摆的运动，进一步观察摆运动的特点。2.出示课本48页下面的这幅图片，引导学生看一看并读一读上面的文字，初步了解自制一个摆所需的材料以及方法。全。

6、班交流3.所需材料：一根细绳、一个小重物、铁架台等等。4.制作方法及活动要求：拿一根细绳，上端固定在铁架台上，下端挂一个小重物，做成一个简单的摆。让我们的摆自由摆动，幅度不要太大，测量并记录他一分钟摆动的次数。重复多次活动，测量并记录我们的摆一分钟摆动的次数。5.出示课本49页“自制摆一分钟摆动次数”记录表。6.学生分小组进行活动，自己动手制作一个简单的摆，并且利用这个简单的摆观察摆运动的特点。全班交流7.各小组汇报自制摆一分钟摆动次数，并说一说自己测量三次，摆动的次数是否一致？摆动的次数是一致的。8.通过观察钟摆的运动和自制摆的运动，大家能够看出摆运动的特点吗？预设：同样的摆每分钟摆动的次数是一样的，不同的摆动每分钟摆动的次数是不一样的。摆在摆动的过程中方向会保持一致，不会变化。摆在运动的过程中，由于受到空气阻力、重力等等因。