2022版2011版《道德与法治》课程标准新旧变化比较 40页精品资料 最新.pdf

在2022年4月份区疫情防控工作领导小组暨指挥部第一次会议上的讲话.docx

在2022年4月份区疫情防控工作领导小组暨指挥部第一次会议上的讲话同志们：刚才，听取了全区近期疫情防控工作情况的汇报及下步工作安排。下面，按照省疫情防控指挥部关于落实好我省常态化疫情防控措施和做好五一假期期间疫情防控的通知文件精神，我就如何,

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1、1 / 40 2022版2011版道德与法治课程标准新旧变化比较?目录2022年版 2011年版 一、课程性质 二、课程理念 三、课程目标 （一）核心素养内涵（新增） （二）总目标（新增） （三）学段目标（新增） 四、课程内容 （一）第一学段（12年级）（新增） （二）第二学段（34年级）（新增） （三）第三学段（56年级）（新增） （四）第四学段（79年级） 五、学业质量（新增） （一）学业质量内涵 （二）学业质量描述 六、课程实施 （一）教学建议 （二）评价建议 （三）教材编写建议 （四）课程资源开发与利用 （五）教师培训与教学研究（新增） 附录 核心素养学段表现（新增） 第一部分 前言 。

2、一、课程性质 二、课程基本理念 三、课程设计思路 第二部分 课程目标 第三部分 课程内容 一、成长中的我 二、我与他人和集体 三、我与国家和社会 第四部分 实施建议 一、教学建议 二、评价建议 三、教材编写建议 四、课程资源开发与利用建议 【变化解读】 新增核心素养，分为五个方面： （1）政治认同（2）道德修养（3）法治观念（4）健全人格（5）责任意识 2. 课程内容按学段设置，新增第一至三学段（16年级）相关内容，第四学段（79年级）分为“生命安全与健康教育”“法治教育”“中华优秀传统文化教育”“革命传统教育”“国情教育”五大学习主题。 3. 评价建议中新增学业水平考试相关要求。 具体变化 。

湖北省部分学校2021-2022学年高一下学期期中联考英语试题汇编：语法填空.docx

湖北省部分学校20212022学年高一下学期期中联考英语试题分类汇编语法填空湖北省新高考联考协作体20212022学年高一下学期期中英语试题解析版第二节共10小题；每小题1.5分，满分15分阅读下面材料，在空白处填入适当的内容1个单词或括号,

3、前言 前言较 2011年版课程标准均发生了变化，故只呈现 2022年版课程标准内容。 2 / 40 前言 习近平总书记多次强调，课程教材要发挥培根铸魂、启智增慧的作用，必须坚持马克思主义的指导地位，体现马克思主义中国化最新成果，体现中国和中华民族风格，体现党和国家对教育的基本要求，体现国家和民族基本价值观，体现人类文化知识积累和创新成果。 义务教育课程规定了教育目标、教育内容和教学基本要求，体现国家意志，在立德树人中发挥着关键作用。2001 年颁布的义务教育课程设置实验方案和 2011年颁布的义务教育各课程标准，坚持了正确的改革方向，体现了先进的教育理念，为基础教育质量提高作出了积极贡献。随着。

4、义务教育全面普及，教育需求从“有学上”转向“上好学”，必须进一步明确“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”，优化学校育人蓝图。当今世界科技进步日新月异，网络新媒体迅速普及，人们生活、学习、工作方式不断改变，儿童青少年成长环境深刻变化，人才培养面临新挑战。义务教育课程必须与时俱进，进行修订完善。 一、指导思想 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，发展素质教育。以人民为中心，扎根中国大地办教育。坚持德育为先，提升智育水平，加强体育美育，落实劳动教育。反映时代特征，努力构建具有中国特色、世界水准的义务教育课程体系。聚焦中国学生发展核。

5、心素养，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，引导学生明确人生发展方向，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 二、修订原则 （一）坚持目标导向 认真学习领会习近平总书记关于教育的重要论述，全面落实有理想、有本领、有担当的时代新人培养要求，确立课程修订的根本遵循。准确理解和把握党中央、国务院关于教育改革的各项要求，全面落实习近平新时代中国特色社会主义思想，将社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化、国家安全、生命安全与健康等重大主题教育有机融入课程，增强课程思想性。 （二）坚持问题导向 全面梳理课程改革的困难与问题，明确修订重点和任务，注重对实际问题的有效回应。。

6、遵循学生身心发展规律，加强一体化设置，促进学段衔接，提升课程科学性和系统性。进一步精选对学生终身发展有价值的课程内容，减负提质。细化育人目标，明确实施要求，增强课程指导性和可操作性。 （三）坚持创新导向 既注重继承我国课程建设的成功经验，也充分借鉴国际先进教育理念，进一步深化课程改革。强化课程综合性和实践性，推动育人方式变革，着力发展学生核心素养。凸显学生主体地位，关注学生个性化、多样化的学习和发展需求，增强课程适宜性。坚持与时俱进，反映经济社会发展新变化、科学技术进步新成果，更新课程内容，体现课程时代性。 三、主要变化 （一）关于课程方案 一是完善了培养目标。全面落实习近平总书记关于培养担当。

7、民族复兴大任时代新人的要求，结合义务教育性质及课程定位，从有理想、有本领、有担当三个方面，明确义务教育阶段时代新人培养的具体要求。 二是优化了课程设置。落实党中央、国务院“双减”政策要求，在保持义务教育阶段九年 9522总课时数不变的基础上，调整优化课程设置。将小学原品德与生活、品德与社会和初中原思想品德整合为“道德与法治”，进行一体化设 3 / 40 计。改革艺术课程设置，一至七年级以音乐、美术为主线，融入舞蹈、戏剧、影视等内容，八至九年级分项选择开设。将劳动、信息科技从综合实践活动课程中独立出来。科学、综合实践活动起始年级提前至一年级。 三是细化了实施要求。增加课程标准编制与教材编写基本要求；明确省级教育行政部门和学校课程实施职责、制度规范，以及教学改革方向和评价改革重点，对培训、教科研提出具体要求；健全实施机制，强化监测与督导要求。 （二）关于课程标准 一是强化了课程育人导向。各课程标准基于义务教育培养目标，将党的教育方针具体化细化为本课程应着力培养的核心素养，体现正确价值观、必备品格和关键能力的培养要求。 二是优化了课程内容结构。以习近平新时代中国特色社会主义思想为统领，基于核心素养发展要求，遴选重要观念、主题内容和基础知识，设计课程内容，增强内容与育人目标的联系，优化内容组织形式。设立跨学科主题学习活动，加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，强化实践性要求。 三是研制。