小学【双减】作业设计：小学语文五年级下册单元整体作业设计优秀案例（共两篇）.docx

小学“双减”作业设计：小学英语五年级下册“Unit3 My school calendar A Let’s learn”作业设计优秀案例.docx

小学英语五年级下册作业设计优秀案例Unit3MyschoolcalendarALetslearn作业设计一,课标要求依据新课标,要求小学五年级学生能对英语有好奇心,喜欢听他人说英语,能根据教师的简单指令做游戏,做动作,做事情,能借助图片读懂,

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1、小学语文五年级下册单元整体作业设计优秀案例（共两篇）第一篇：五年级下册第四单元整体作业设计【教材分析】统编教材五年级下册第四单元围绕“家国情怀”这一主题，安排了古诗三首青山处处埋忠骨军神清贫4篇课文。从人文主题看，文章对人物的刻画细致入微，从不同角度表现了人物崇高的品质。从单元要素看，除了古诗三首描绘了栩栩如生的边塞风光图、春日送别图和遗民思国图，借古诗理解诗人内心情感外，青山处处埋忠骨借毛主席的动作、语言、神态等叙写了毛主席得知爱子毛岸英在抗美援朝的战争中牺牲这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程；军神借人物的语言、动作、神态，并通过沃克医生的态度变化叙述了刘伯承在不使用麻醉

2、剂的情况下忍受了72刀的刀割之痛却一声不吭，而被沃克医生称为“军神”的故事；清贫以第一人称的视角，借助国兵的动作、语言、神态等，反衬了方志敏一生甘于清贫，被俘时身无分文的故事，也让我们感受到了共产党人矜持不苟、大公无私的品质。从文章内容看，表达层层深入，从单一的人物走向复杂的表现。将作业内容进行科学、合理的整合与重组，能使学生的学习更加立体化、结构化，有利于实现“文道统一”。本单元作业设计以“致敬英雄”作为主题，把掌握字词、搜集相关资料、品味语言、学习革命先辈崇高精神等作业任务串联起来。【作业目标】1.能积累和运用本单元课文中的生字词。2.能有感情地朗读课文。背诵古诗三首，默写从军行秋夜将晓出

3、篱门迎凉有感。 3.能借助插图、注释、想象情境等方法，说说古诗大意，具体描述诗歌画面。4.能把握课文的主要内容，通过课文中对人物动作、词语、神态的描写，体会人物的内心，把握人物形象。 5.能交流、总结“通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心”的阅读方法并尝试运用。 6.链接课外阅读资料，进一步感受革命先辈的崇高精神。【作业内容】一、精准投放，前置作业设计根据单元要素设计前置作业，让学生根据前置内容完成预习，记录所思所问，帮助学生养成良好的预习习惯，使学习更有针对性，让课堂更高效。 1.基础通关，执减负于实处本单元的课前导学单设计主要从朗读、字词两方面入手，引导学生自主学习活动的发展。

4、板块一 夯基我能用上快速阅读的方法，通读整个单元。（读完后记得打哦。）口单元导读 口&古诗三首 口青山处处埋忠骨 口军神 口清贫 口习作：他 了 口语文园地四结合导学单，自学生宇新词，整理难理解的词语，并尝试运用工具书、联系上下文等方法理解。 第四单元导学单我能正确朗读并标注拼音。 拟定 参谋 损失 锻炼 慰问 眷恋 奔赴 繁忙 特殊 签定 筹集 威吓 裤裆 诊所 年龄 熟练 惊疑 审祝 颤抖 崭新 由衷 肃然起敬 一针见血 情不自禁我来评一评口全部正确口错3个及以下口错3个以上我能理解词语，并准确地运用。zhn su t fi刘伯承来到（ ），谎称自己的眼睛被（ ）打伤了，向沃克医生求助为了

5、尽量减少对大脑的影响，刘伯承拒绝使用 yu zhng麻醉剂，强忍剧痛接受手术手术结束后，沃克医生（ ）地夸赞刘伯承为“军神”。c xing srnqjng qngbzjn望着老爷爷（ ）的面容，我们都（ ），（ ）地鼓起掌来。我能读通语句，读顺课文，难读的句子会多读儿遍。内容我来评一评古诗三首口非常棒！口还不错！口加油！青山处处埋忠骨军神清贫2.创设情境，落要素于细处 板块二 追忆【设计意图】围绕“追忆”这一主题，让学生结合课外相关资料，为课文中的革命志士写纪念词，融读写于一体，使学生进一步感受本单元的文本，了解人物事迹，对接下来的学习也充满期待。二、聚焦问题，课中作业设计课中作业不是课堂教学过程中简单的知识练习或能力操练，而是教与学的重要支架与手段。聚焦问题，以作业为支架，有效落实单元要素。1.借助思维导图，梳理信息“画一画”板块三 探寻 【设计意图】围绕语文要素，每一课都提供了不同形式的思维导图对课文内容进行梳理，帮助学生最大程度地了解课文