小学道德与法治-C2创造真实学习情境-技术环境介绍+情境设计方案【2.0微能力获奖作品】.docx

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1、小学道德与法治-微能力2.0认证C2 创造真实学习情境1情境设计方案2 技术环境介绍撰写：Z J【获奖作品】1情境设计方案：基于工具/软件/平台设计学习方案，突出学生真实学习体验。方案需包括主题、面向对象、目标、任务、过程、评价、工具/软件/平台的使用策略等内容；若为文本，请以 PDF 形式提交。2 技术环境介绍：介绍一种你认为可以为学生创造真实学习体验的技术环境（工具/软件/平台等），包括功能和特点，并结合实践归纳适用主题和情境，建议结合图文呈现。若为文本，请以 PDF 形式提交。C2 创造真实学习情境 情境设计方案基本信息学校XX学校姓名Z J能力维度 学情分析 教学设计 学法指导 学业评。

2、价所属环境 多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境微能力点C2 创造真实学习情境我们神圣的国土学习主题本课时针对五年级学生，五年级学生已经有了一定基本社会知识，对于祖国的相关知识如地形，地貌以及行政区划分地面向对象图等有了初步理解，但是并不全面，大部分学生因为种种条件限制，对于祖国不同地区的不同景观了解不深。有少部分学生对于如何读图只是很模糊的概念，对于中国的疆域和行政区域划分不是很全面深刻，缺乏深刻的爱国之情和自豪之情。1.借助 3D 地图知道我国的地理位置，领土面积，海陆疆域，行政区划，知道台湾是我国的不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。学习目标2.学会看中国地图，行政区划地图等。

粤教版信息技术第二册上《第8课 制作特色贺卡》说课稿 docx

制作特色贺卡说教材制作特色贺卡是广东教育出版社，小学信息技术课本第二册上第8课，主要讲授的是学习在WPS软件中插入图片，形状以及添加艺术字，而学生学在第7课已经学习了个人名片的制作，所以这节课的学习即上一节课是巩固和提高，为后面学习制作个性,

3、，培养学生的读图习惯3.通过虚拟 VR，观看美丽祖国风光，知道我国幅员辽阔为祖国感到自豪，激发热爱祖国的情感。1.通过本课的学习，了解我国的疆域，知道我国是一个幅员辽阔的国家；认识我国的行政区域划分图，知道我国的首都和行学习任务政区划；了解台湾的美丽风光和风土民俗。2.在基本知识了解的基础上，深度激发学生的爱国情感以及身为中华儿女的自豪之情，并懂得中国的每一寸土地都神圣不可侵犯。Z J一课前发放预习单，学生自主搜集资料二观察世界地图，了解中国位置三分组展示，了解祖国辽阔疆域学习过程1.从温度上2. 从数据上3. 从景观上四观察中国疆域图，了解台湾AI 虚拟视频，创造真实情境五阅读省级行政区域划。

4、分图，了解我国的行政区域六完成课后学习单1.课前的预习，能够增加学生的有效知识储备，为后续的学习打下良好基础。2.通过各种数据，景观以及温度的对比，在有趣的真实情境中认识到我国幅员辽阔。学习评价3.智慧课堂的设备，能够引导学生对于重点知识能够深度理解，并内化为自己的有效认知，难点知识化繁为简，易于认知理解，教师也能通过这些真实情境，能够清楚有效对学生进行评价和后续的有效指导。1. 通过中国全景 3D 地图，多维多元的视觉表达方式，能够让/ / 学生身临其境，激发内心真情实感，学习变得有趣味，有效率。工具 软件 平初步了解中国的行政区域划分。台 2. 教师借助 VR 设备的沉浸式体验，让学生感受。

5、同一时刻祖国使用策略的不同风景，领悟祖国的辽阔以及宝岛台湾的美丽风光。深刻认识到台湾是祖国不可分割的一部分。技术环境介绍XX学校Z J一、软件介绍三维电子地图，又称 3D 电子地图，就是以三维电子地图数据库为基础，按照一定比例对现实世界或其中一部分的一个或多个方面的三维、抽象的描述。网络三维电子地图不仅通过直观的地理实景模拟表现方式，为用户提供地图查询、出行导航等地图检索功能，同时还可以集成生活资讯、电子政务、电子商务、虚拟社区、出行导航等一系列服务。Z J虚拟现实技术(英文名称：Virtual Reality，缩写为 VR)，是 20 世纪发展起来的一项全新的实用技术。虚拟现实技术囊括计算机、电子信息、仿真技术，其基本实现方式是计算机模拟虚拟环境从而给人以环境沉浸感。二、功能特点1、地图作为现实世界的模型 , 从其出现就具备了对现实世界的模拟功能 。 与二维地图相比 , 三维地图中对现实世界的抽象所占比重减少了 , 更多的是对现实世界的较直观的描述 , 模拟的效果更加逼真 。 在二维地图中 , 受识图能。