大班听说优秀说课稿《盖楼房》 .docx

幼儿园大班舞蹈获奖说课稿：采茶 .docx

幼儿园大班舞蹈获奖说课稿：采茶 导读：我班有部分幼儿信心不足不愿意表演给别人看，特别是韵律活动中，孩子们大部分趋向模仿教师的示范，创新意识不强。 说教材 采茶是大班下学期的韵律活动，这4曲子分为四个乐句，讲述了春光明媚，采茶姑娘高高兴兴走到,

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1、大班听说优秀说课稿盖楼房 语言表达能力和倾听习惯是一个人很重要的素养。本节活动引导幼儿仔细倾听同伴的发言，积极参与集体活动，不重复别人的语句。是一节优质的活动。作者精心为您整理说课稿，欢迎收藏阅读！更多精彩文章，请关注！ 一、设计意图 大班的孩子语言发展很快，他们已不满足于会使用简单句来说一段话，而转向为词汇的丰富和会说一定的合成句，要理解掌握并且运用都需要经过一定场合的练习。而听说游戏就是用游戏的方式组织的语言教育活动，教育目标以培养幼儿倾听和表述能力为主，活动内容主要集中在幼儿在听和说的理解和表达方面。听说游戏就能有意识地帮助幼儿练习，让他们通过专门的集中的学习迅速地把握某一种句法的特点规。

幼儿园小班故事优质公开课获奖教案教学设计《鞋子秋千》 .docx

幼儿园小班故事优质公开课获奖教案教学设计鞋子秋千 幼儿园小班故事教案：鞋子秋千 设计意图： 故事鞋子秋千是一个充满友爱的情感故事。孩子在听听说说中，一定能感受到拥有朋友是一件快乐的事情。同时故事中森林威武和地动山摇等好听的词汇也非常便于孩子,

2、律，并在尝试运用过程中提高熟练使用的水平。我选择的盖楼房这一听说游戏正适合大班幼儿学习。 二、说话动目标 纲要在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我制定了本次活动的目标： 1、帮助幼儿学习运用“越，就越”和“越越”的句型。 2、注意引导幼儿仔细倾听同伴的发言，积极参与集体活动，不重复别人的语句。 目标中提到：教师要帮助幼儿学习运用“越，就越”和“越越”的句型。因此在整个活动中，我始终。

3、围绕这一目标进行教学，这既是本次活动的重点也是本次活动的难点。 三、说话动准备 为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作： 1、 课前已学习过用“越来越”的句型讲话。 2、 鼓一面，录音带一盒。 3、 两栋楼房墙基和可移动的楼层图若干。 四、说教法学法 为了在教学中幼儿更好的进行学习，根据幼儿学习的特点主要采用了倾听法、示范讲解法、游戏法。 为什么要采用以上方法？ 倾听法：教师敲鼓、放录音是为了培养幼儿良好的倾听习惯和学习兴趣。 示范讲解法：老师范讲能引起幼儿谈话的兴趣，并在谈话内容及语言表达上起到示范作用。 游戏法：在谈话过程中，如何使幼儿都积极发言，是一个比较困难的。

4、问题。幼儿对游戏本身有兴趣，用游戏法来刺激幼儿主动发言，克服困难，积极发言。能收到较好的效果。 五、说话动程序 根据大班幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下几环节： 1、设置游戏情境。 2、交代游戏规则。 3、引导幼儿玩游戏。4、幼儿自主游戏。 第一环节，设置游戏情境。 活动开始时，教师以神秘的口吻对幼儿说：闭上你们的眼睛，用你的小耳朵听听这是什么声音？你发现了什么？教师敲鼓，敲鼓的力量由轻到重，速度由快到慢。启发幼儿用“越来越”的句型表述。接着播放录音，录音机里传出来的风声由大渐小，猫叫声由响到轻，狗叫声由轻到响。教师根据幼儿对已有的词汇经验，提出问题。

5、：你们可以用一个什么词来表达？启发孩子用“越越”的句型来表达事物变化的过程，如：风越刮越小，猫越走越远，狗越叫越响等。我可以请一些语言表达能力比较弱的孩子来回答。在这个环节中，我采用了倾听法、提问法，运用启发性提问让孩子们将听到用语言描述出来。“越越”的句型，反映的是一个事物的变化过程，采用组织孩子倾听各种声音变化的差异感受事物的变化，创设游戏的情况。这种方式更能使孩子们直观地感受到事物的变化过程，也易吸引孩子的注意力，为顺利过渡到下一环节作铺垫。 第二环节，交代游戏规则。 没有过多的去讲究环节上的花样形式而是直接通过语言向孩子介绍游戏规则，这对于大班的孩子来说，比较容易，也能理解。我出示事先准备好的楼房墙基图和可移动的楼层图引起孩子们了解游戏规则的兴趣。我说：“今天我们来玩盖楼房的游戏，不是用砖、水泥那些建筑材料而是让你们来用“越越”的句型说话，回答正确的小朋友就可以给你所在的这一小组盖上一层楼，看哪一组的小朋友盖的楼房高？”这是游戏规则一，规则二是提醒孩子注意倾听别人的说话，不能重复同伴讲过的内容；规则三是不用“越越”的句型谈话的孩子，说得不恰当或重复同伴语句的孩子，均不能给他盖楼房。 第三个环节是教师引导幼儿玩游戏。 教师面向全体孩子，鼓励孩子们运用“越越”的句型编说完整的句子，进行“盖楼房”游戏活动。如孩子们会说“太阳越升。