[信息技术2.0微能力]：中学七年级心理健康教育上（第四单元）-中小学作业设计大赛获奖优秀作品[模板]-《义务教育心理健康教育课程标准（2022年版）》.docx

[信息技术2.0微能力]：小学五年级心理健康教育下（第一单元）-中小学作业设计大赛获奖优秀作品[模板]-《义务教育心理健康教育课程标准（2022年版）》.docx

小学五年级心理健康教育下第一单元义务教育心理健康教育课程标准2022年版微能力2.0认证中小学作业设计大赛目 nbsp; nbsp;录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品4一单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称心理健康五年级第二学,

《[信息技术2.0微能力]：中学七年级心理健康教育上（第四单元）-中小学作业设计大赛获奖优秀作品[模板]-《义务教育心理健康教育课程标准（2022年版）》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[信息技术2.0微能力]：中学七年级心理健康教育上（第四单元）-中小学作业设计大赛获奖优秀作品[模板]-《义务教育心理健康教育课程标准（2022年版）》.docx（15页珍藏版）》请在上搜索。

1、中学七年级心理健康教育上（第四单元）义务教育心理健康教育课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目    录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品4一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称心理健康 教育七年级第一学期北师大版亲子关系 主题单 元 组织方式 自 然 单 元        重 组 单 元课时信息序号课时名称对应教材内容1亲子关系主题活动第一课时亲子关系今天我来做 父母；我的温馨小家2亲子关系主题活动第二课时亲子关系积极情绪 培养活动：生活中的小确 幸；心灵世界，春暖花开3亲子关系主题活动第三课时。

[信息技术2.0微能力]：小学五年级心理健康教育上（第一单元）-中小学作业设计大赛获奖优秀作品[模板]-《义务教育心理健康教育课程标准（2022年版）》.docx

小学五年级心理健康教育上第一单元义务教育心理健康教育课程标准2022年版微能力2.0认证中小学作业设计大赛目 nbsp; nbsp;录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品4一单单元信息基本 信息学科年级学期教材版本单元名称心理健康发展五年,

2、亲子关系积极行动 练习曲；积极亲子关系二、单元分析(一) 课标要求心理健康教育坚持以“科学发展观”为指导，坚持立德树人、育人为本，注 重学生心理和谐发展。是以学生的直接生活经验和实践体验为轴心，以活动为载 体和组织形式，为学生创造一个放松心情的缓冲地带，通过开展心理剧、角色扮 演、小组讨论等各种中小学生喜闻乐见的具体活动形式，让全体学生充分参与其 中。因此，心理健康教育活动不是说教的过程，更不是代替学生成长的灌输过程， 而是学生自我教育、自我成长过程，是充分挖掘学生心理潜能的过程，是应用心 理健康知识和方法来解决他们成长、生活、学习和社会适应中的心理困扰和心理 问题的过程。本单元内容教学的目的。

3、是在一个轻松愉悦的氛围中，疏通孩子与父母间的情 感障碍，使学生了解在日常生活中亲子关系产生冲突的原因，体验亲子沟通的重 要性以及掌握亲子沟通的技巧。在影响孩子成长的诸多因素中，家庭因素显然是最重要的，家庭是孩子接受 教育的第一个环境。同时父母与孩子之间的亲子关系又是一种处于核心地位的主 要家庭关系，据研究表明良性的亲子关系有利于孩子身心的健康发展。进入青春期后，初中生要求独立的愿望和倾向日益明显，而父母还没有从儿 童时期的那种比较单纯的保护和控制中转变过来，再加上社会飞速发展造成的两 代人之间日益明显的代际差异，给亲子关系不可避免的带来了问题。因此，青少 年时期的亲子关系被称为“亲子关系危险期。

4、”。1(二) 教材分析本单元教学内容主要围绕亲子家庭关系这条主线进行。七年级的学生正处于 生理、心理都在发生着明显的变化，他们对父母的依赖感降低，自我意识不断增 强，对父母的管教开始有抵触情绪。但在这个青春发育时期，和谐的亲子关系尤 为重要。和谐的亲子关系，有利于孩子智力和人格的健全发展，有助于孩子个性 的和谐发展，有益于促进孩子的生理和心理健康。积极心理是孩子心理健康核心 素养的本质，在孩子成长的过程中，必须关注孩子的心理健康问题，建立良好的 亲子关系，让孩子在一种积极、健康、乐观的环境下长大，拥有获得幸福的能力。(三) 学情分析在现实生活中，我们却发现很多家庭的爱是阻塞的，是盲目的，因此爱。

5、得伤 痕累累。总结原因，一方面是由于家长的爱与主观权威性使得他们有时会把自己 的意愿和理想强加在孩子的身上，对孩子期望值过高，或者采用了孩子不喜欢或 不能全部接受的沟通方式。另外，这一阶段的孩子正处于从幼稚向成熟过渡的时 期，容易有抵触情绪，想要摆脱家长的控制。因此，让学生体会父母的爱、理解 父母爱、接纳父母不一定十分恰当的爱的表达方式，认识到与父母沟通和交往的 一些方法和技巧，对于学生的健康成长是很有必要。三、单元学习目标与单元作业目标(一) 单元学习目标1.帮助学生了解父母，寻找与父母对话的有效途径；初步掌握与父母沟通的 方法与技巧，逐步提高与父母沟通的能力，与父母和谐相处。2.通过关注父。

6、母生活的不同方面，深刻体会父母在生活中面对的压力，加深 对父母的情感，掌握恰当的与父母相处的方式；孩子增强对父母行为和理解，学 会换位思考。3.培养学生多角度看问题的能力；引导学生全面看待与父母的关系，学会换 位思考，增强理解家人感受的能力。4.学以致用，积极学习、幸福生活，保持自己积极的心态，再以积极的心态 去感染自己的家人。(二) 单元作业目标1.通过活动使学生增强自我体验，觉察自己与父母的想法和感受。2.通过活动促进学生对家长的理解、感恩，通过实际行动与家人互动，形成 良好的亲子互动。3.增强在生活中传递小而暖的行动意识。4.培养学生积极的心理品质，让学生能够学会以积极、阳光、正面、乐观的 态度面对未来。四、单元作业整体设计思路依据中共中央办公厅和国务院办公厅关于进一步减轻。