2020教师招聘考试教育心理学核心考点课件.pptx

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北京商鲲教育学院,旅客运输心理学第四章 客运服务人员的心理修养与行为,2022810,2,第一节 客运服务人员的认知及其培养,人的一生中，有的人取得了辉煌的业绩，成为众人瞩目的精英人士；有的人却默默无闻，与成功无缘。其中一个重要的原因是一些,

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1、,l 连续性与阶段性l 定向性与顺序性,l 不平衡性,l 稳定性与可变性l 个别差异性l 互补性,关键期：个体发展过程中环境影响能起最大作用的时期。,教育心理学,核心考点,认知发展理论,皮亚杰的认知 发展阶段论,埃里克森的社 会发展阶段论,维果斯基的最 近发展区,个人简介：, 一） 发生认识论主要观点 ：认识来源于动作 。（ 二） 皮亚杰建构主义发展观中的几个概念 ：图式：是指动作或心理运算所概括形成的抽象结构 。 个体适应的主要途径：同化与顺应同化：儿童将环境纳入到己有图式中（ 量变）顺应 ：儿童调整自己以适应新信息（ 质变）平衡 ：个体通过同化和顺应日益复杂的环境而达到平 衡化 ，进而得到。

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心理学电影赏析ppt5当幸福来敲门的心理学评点解析说课讲解,36如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。马克吐温37纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。威皮物特38若是没有公众舆论的支持，法律是,

2、心理的发展 。发展与认知能力之间的 矛盾与调和过程 （ 发展的动力）,Js11.2-烈Pc:,（三）影响认知发展的因素,儿童的心理发展是在内外因的相互作用中不断产生的 量和质的变化。皮亚杰认为，认知发展主要受以下几个因 素影响： 成熟 经验与练习 社会性经验 平衡化,（四）认知发展阶段理论,埃里克森（E.H.Erikson） 人格发展八阶段理论1950年 儿童期与社会,l儿童心理发展的两种水平,l现有发展水平：儿童独立完成作业的心理水平。l潜在发展水平：儿童在有指导的情况下借助成人帮助所达到的问题解决水平。l最近发展区：儿童在有指导的情况下借成人帮助所达到的问题解决水平与 儿童在独立活动中所达。

3、到的问题解决水平的差异。,教学支架：即指在教学中根据学生的需要为他们提供帮助，并在他们能力增长时撤去帮助。 布鲁纳根据维果斯基的“最近发展区”概念，要求教师在儿童学习过程中提供的支持也 应具备这种动态变化的特征，发挥这种暂时凭借的作用, 提出了“支架式教学”。,搭建支架进入情境独立探索，协作学习评价效果例子：语文老师在教授一篇比较难的文言文的起初，他会给学生提供大量的注释， 然后让学生根据这些注释去理解文中的关键句子。一段时间后，老师给学生的生词 解释慢慢减少，而学生也逐渐能自己完成文言文的阅读。,支架式教学步骤,（一）心理健康两层含义： 一是无心理疾病； 二是有一种积极发展的心理状态。（二）。

4、学生常见的心理健康问题强迫症：强迫症的症状主要可归纳为强迫观念和强迫行为。 强迫观念是指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情； 强迫行为是指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想、不 这样做，就会感到极端焦虑。 焦虑症：为焦虑性神经症，以焦虑情绪体验为主要特征。 主要表现为：无明确客观对象的紧张担心，坐立不安，还有植物神经 症状（心悸、手抖、出汗、尿频等）。 中学生中常见的焦虑反应是考试焦虑。其表现是随着考试临近，心情 极度紧张。考试时不能集中注意，知觉范围变窄，思维刻板，出现慌乱， 无法发挥正常水平。考试后又持久地不能松弛下来。,抑郁症：以持久性的心境低落为特征的神经症。 闷闷不乐悲。

5、痛欲绝自卑抑郁悲观厌世自杀企图或行为；,甚至发生木僵； 部分病例有明显的焦虑和运动性激越； 严重者可出现幻觉、妄想等精神病性症状。恐惧症：对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕。 恐惧症可分为单纯恐惧症、广场恐惧症和社交恐惧症。 在学生当中，社交恐怖症比较常见，社交恐惧症的具体表现是：害怕在 社交场合讲话，担心自己会因双手发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己 的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。网络成瘾：在临床上是指由于患者对互联网络过度依赖而导致的一种心理 异常症状以及伴随的一种生理性不适。 主要表现为对使用网络产生强烈的依赖，有头晕、心烦、胸闷气憋、紧 张性兴奋。

6、、懒散等躯体症状。,学校心理辅导的目标1.学会调适（调节与适应）2.寻求发展,强化与惩罚法：代币奖励法 行为塑造法 示范法 自我控制法,松弛训练 雅各布松,肯定性训练 又叫 自信训练、果敢训练 三方面目的： 1.促进个人在人际关系中公开表达自己真实情感和观点； 2.维护自己权益也尊重别人权益； 3.发展人的自我肯定行为。系统脱敏法 沃尔帕 主要用于治疗恐惧症 例如，一个学生过分害怕猫，我们可以让他先看猫的照片、谈论猫，再让他远远观看关在笼 中的猫，让他靠近笼中的猫，最后让他用手触摸，逐步消除对猫的惧怕反应。,合理情绪疗法：是指通过改变人们持有的不合理信念从而调适情绪和行为。 艾利斯 人的不合理的信念具体表现在三个方面：绝对化的要求、过分概括化和 糟糕至极。认知疗法 认知疗法是指通过认知和行为技术来改变求治者的不良认知，从而矫正 并适应不良行为的心理治疗方法。来访者中心疗法 罗杰斯 在治疗过程中，咨询员不是指导者，也不是权威或专家，咨询员要充分 相信人的潜能。咨询员在整个治疗过程中不给予指导，而应当是一个有专业 知识的伙伴或朋友，与来访者之间应建立融洽的关系。,学习是个体在特定情境下由于。