发展心理学第六章-小学儿童的心理发展-PPT课件.pptx
第六章 小学儿童的心理发展,小学儿童的年龄阶段和一般特征,年龄阶段:从67岁到1112岁学龄初期一般特征:学习成为主导活动掌握书面言语和向抽象逻辑思维过渡儿童开始有意识地参加集体活动,2022810,现象与思考,在小学生中,我们经常可以看到,
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1、北京商鲲教育学院,旅客运输心理学第四章 客运服务人员的心理修养与行为,2022/8/10,2,第一节 客运服务人员的认知及其培养,人的一生中,有的人取得了辉煌的业绩,成为众人瞩目的精英人士;有的人却默默无闻,与成功无缘。其中一个重要的原因是一些人拥有关键能力,而一些人缺少关键能力,不具备核心竞争力。拥有一些关键能力,就获得了成功的门票,找到了成功的入口。培养提高关键能力,让你脱颖而出,改变一生。,2022/8/10,3,一、认知分析,认知能力是人脑加工、储存和提取信息的能力。(一)认知能力培养的意义进行认识能力的培养,有利于帮助客运服务人员掌握方法,树立信心,提升能力。1、能够促进思维能力和学。
,l 连续性与阶段性l 定向性与顺序性,l 不平衡性,l 稳定性与可变性l 个别差异性l 互补性,关键期:个体发展过程中环境影响能起最大作用的时期。,教育心理学,核心考点,认知发展理论,皮亚杰的认知 发展阶段论,埃里克森的社 会发展阶段论,,
2、习能力的培养培养认知能力的实质是培养人们对自己认知活动的自我意识、自我评价和自我调控能力。,2022/8/10,4,培养学习能力,2022/8/10,5,2、促使自觉地调控学习活动,顺利达到目标培养认知能力能够促使人自觉地监控和调节自己的学习过程,使其在观察能力、思维能力、创造能力和自学能力等方面都能顺利达到学习目标的要求,观察能力,思维能力,2022/8/10,6,创造能力,自学能力,2022/8/10,7,(二)加强认知能力学习的策略1、明确目标,了解认知知识设立目标并有针对性地了解新事物的特点,强化目标意识,懂得用目标激励学习的自主性。,2022/8/10,8,2、丰富认知体验不断丰富对。
3、目标的认识和自身的认知体验,有利于对认识事物的理解。,2022/8/10,9,2022/8/10,10,小故事:用心去悟,2022/8/10,11,二、能力分析,(一)能力的诱发一个人具有顺利完成某种活动的能力,但能力作用的发挥需要一些诱发条件,这些诱发条件表现在环境、参与、设疑等方面。1、环境诱发营造氛围使人们能够更好地接受新知识,使人们敢想敢说,善想善说。,2022/8/10,12,2、参与诱发管理者应注意引导下属懂得主动参与,积极地去学习相关的知识和技能。,2022/8/10,13,3、设疑诱发创设问题情境,激励质疑问难。只有疑才有思,有思才能学到真正的知识。,2022/8/10,14,。