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2020教师招聘考试教育心理学核心考点课件.pptx

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[教育学]心理学第三章感觉和知觉课件.ppt

,第四章 感觉和知觉,第一节 感知觉概述,一感知觉的概念一什么是感觉 1概念:个体借助感觉器官直接反映作用于它的客观事物个别属性的过程。 2感觉的重要性: 感觉剥夺实验,首页,感觉剥夺实验,1954年，心理学家贝克斯顿等在加拿大的麦克吉尔大,

2、律就会更好。马克吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。威皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。爱献生心理学电影赏析ppt5(当幸福来敲门的心理学评点)解析WILLSASMIT H主角hePURSUITfHAPPYNESS克里斯加(德)纳儿子克里斯托夫,一、师生互动语言沟通的积极作用 由于小学语文教材涉及到广泛的内容，无论是人物形象还是自然景观，都传递出一种情感的内涵，要求在教学活动的开展中，教师们应该熟练掌握教材中的知识，并且全面了解知识中涵盖的情感与深。

3、意，为学生们正确传达语文学习的魅力。教师们在教学过程中，语言感染能力和表达能力非常重要，关系到学生们上课时的注意力是否集中，同时也影响着语文教学课堂中的整体氛围，综合分析语言沟通就是提高教学质量与教学效率的关键。 二、语言沟通的实施策略 小学生由于天性活泼好动，因此在课堂上难以集中注意力，为了让他们在课堂上保持高度集中，教师们可以在日常的教学活动中，积极采用多元化语言，让学生们的好奇心充分调动起来，经过营造的活跃氛围，让学生们愿意主动加入到和教师的互动交流中。在互动交流的环节，教师们的语言如果缺乏生动有趣，则会显得较为枯燥，使学生们逐渐失去了学习的兴趣，甚至于出现反感的情绪，这将严重影响语文教。

4、学效率的提升。在教学的过程中，教师们如果使用了错误的语言，则可能会影响学生们走向错误的语言运用方向，加之小学生的年龄较小，思维能力始终不够完善，如果在平时的教学中，师生互动交流要求教师们综合考虑学生的接受程度，从而选择更适合小学生年龄特点，具有形象生动、贴近生活等特点的语言。 为了让小学语文课堂教学充分体现出师生互动的价值，教师们除了做好必要的引导工作之外，还应该为学生们积极地搭建语言表达平台。在具体实施的过程中，教师们通过不断完善课堂提问的环节，设计出更符合学生成长特点并且足够吸引其注意力的问题，引导着他们自主探究相关的问题答案。备课的环节至关重要，教师应该全面了解教材的重难点，在设计相关问。

5、题的时候可以围绕课堂教学的重难点展开。通过疑问句、反问句等多种句式的结合，激发学生们的探索欲望，由此构建师生之间互动语言交流平台，通过学生们在课堂上提出的不同见解，鼓?钭叛?生们大胆提出疑问，使学生们在肯定自我的过程中树立自信。通过课堂教学中的有效提问，能够实现师生之间的语言交流，使教师们全面了解学生之间存在的个体差异，然后依据个体差异来设计科学合理的问题。经过对学生们的回答作出细致分析，充分肯定他们认真思考的过程，帮助他们寻找更加准确地解题思路。在小学语文教学中，师生之间的互动交流还需要融合相关的情境，从而完美的展现出课文内容的真实性，使学生们拥有身临其境的感觉。通过情境的设定，学生们会在这。

6、种氛围中更加透彻的了解课文主旨，积极的提升了学习的兴趣，强化了学生与教师之间的联系，使得教学效率有效提升。 三、把握语文特色，调动学生的学习热情 课堂教学只是语文教学活动的重要组成部分学习语文，不能局限于课堂，而是必须从课堂拓展到社会。“注重语文学习环境的创设，善于课堂内外的良好沟通，学校内外的课堂，内外部的联系”，这一直是语文课程标准中提到的。我们应以此为指导，引导学生注意课外汉语现象，加强课外语言实践。教师应在课堂上和学生之间建立民主、平等的关系，教师必须以积极的态度、激励学生，使学生产生良好的学习情绪，可以调动宽松和谐的教学氛围，提高他们的学习自信心。课堂上学生对教师的讲解或学生的发言有问题和看法时，我们应该让学生回答问题或让每一个学生发表自己的意见，正确的答案是创造性的，学生可以自由地为学生鼓掌；学生回答问题有困难时，老师可以说“你想一想”“谁来帮助他”；如果答案是错误的，教师应允许学生自主纠正，并让该生坐下来思考；老师对学生评价时，要用简短的激励语言：“你说得很好。你真的会想。这是一个独特的解决方案”等，这些鼓励性的语言会激发学生的学习欲望，消除学生的羞怯心理，增强学生的学习。