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1、小学美术-微能力2.0认证C4支持学生创造性学习与表达教学设计方案教学反思学生案例2个撰写:Z J【获奖作品】1设计方案:以自己曾经指导过的学生创造性学习与表达教学实践为例,呈现与阐释学生的创造性学习与表达过程,需说明主题、任务、面向对象、活动环节设计、学习评价、支持资源以及技术环境等。以 PDF 形式提交。2. 学生案例:以下两个任务中选择一个,根据要求提交。任务一:依据上述设计方案,提交两份学生的创造性学习与表达作品。任务二:依据上述设计方案,提交两份学生/小组对学习过程的描述,以视频形式提交,每份时间不超过 5 分钟。3. 教学反思:请回顾自己指导学生进行创造性学习与表达的实践经历,对实。
2、践效果进行反思,并梳理技术在实施中发挥的作用。以 PDF 形式提交。C4 支持学生创造性学习与表达C4 支持学生创造性学习与表达 设计方案基本信息学校XX小学姓名Z J能力维度 学情分析 教学设计 学法指导 学业评价所属环境 多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境微能力点C4 支持学生创造性学习与表达新课程标准提出通过创造性学习与表达,促进学生表现自己的创主题意,表达自己的想法,与同学交流,从而促进学生创造性思维的发展。1、了解笔的设计理念,设计的笔要美观与实用相结合。2、学会观察和分析笔各部分的特点和功能,学习简单的设计图画法,能够设计一款既美又实用的笔。任务3、养成关注身边事物的习惯,。
党史教育进校园(动态PPT).pptx,党史,教育,校园,动态,ppt动态PPT,纯PPT制作,精美震撼极具视觉冲击力,结构清晰,主题突出。,
3、提高观察和分析能力,了解设计要以人为本的原则。面向对象小学四年级学生一、课前准备,发布任务项目式课前我在畅言晓学中布置学生在家里自行查阅资料根据老师提供的方向进行预习并反馈。(设计意图:在学生反馈的基础上调整教学设计,做到“以学定教,精准教学”。)二、导入师:看老师手中拿着这两张图片,请同学们猜一猜,这两张图片能组成一个什么字呢?活动环节生:笔师:对(直接将图片贴在黑板上),咱们中国人最早的笔就是用竹子和动物的毛做成的,也就是我们常说的“文房四宝”中的毛笔。毛笔是我们的“笔祖”,它的使用方法是蘸墨写字。那你们知道西方国家的“笔祖”是什么吗?Z J生:鹅毛笔。师:太博学了!随着社会生活的需求,笔。