幼儿园中班美术《树叶粘贴画》优质公开课获奖教案教学设计含反思 .docx

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优秀教育随笔谁的个儿高 教育随笔记录着幼儿生活中的美妙时刻，是幼儿生活的呈现，生活中处处存在着教育契机，而我们需要做的就是去发现它挖掘它，给幼儿以正确的引导，让他们自己去探索发现，解答自己的问题。让幼儿成为学习的主体。这是作者为大家整理的教,

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1、幼儿园中班美术树叶粘贴画优质公开课获奖教案教学设计含反思 在“红黄蓝绿”的系列主题活动中，有树叶贴画的活动，活动前先让幼儿去草地上捡树叶。我发现幼儿对树叶特别感兴趣，幼儿观察树叶的不同形态，根据树叶的形状进行想象，并尝试用不同的树叶剪贴组画，表现有情节的画面。3.幼儿能充分发挥想象，结合生活经验，用自己喜欢的方式，大胆地进行创作 活动目标： 1. 萌发热爱秋天，热爱大自然的情感。 2. 幼儿观察树叶的不同形态，根据树叶的形状进行想象，并尝试用不同的树叶剪贴组画，表现有情节的画面。 3. 幼儿能充分发挥想象，结合生活经验，用自己喜欢的方式，大胆地进行创作 活动准备： 1.课前与幼儿共同收集各种不。

小班美术优质公开课获奖教案教学设计《奇妙的点彩画》含反思 .docx

小班美术优质公开课获奖教案教学设计奇妙的点彩画含反思 网教案专区,为您提供免费一线老师教学教案，幼儿园小班美术公开课活动奇妙的点彩画，本活动内容：感受点的变化美图案美，尝试运用蜡笔点画大树的不同花纹，根据色彩进行大胆合理的想象。作者整理幼师,

2、同的树叶。 2.制作材料：白纸、胶水、剪刀、颜料、铅笔等。3.将示范画以及和树叶形状相似的实物等等制作成幻灯片,歌曲小树叶的音乐。 活动过程： 一、激发兴趣，导入新课： 1.创设氛围，引起幼儿兴趣。 教师：秋天到了，你发现树上的树叶有什么样的变化吗？ （请幼儿说说、唱唱、表演一下树叶飘落的情景） 2.请幼儿挑出自己认识的树叶，说一说是什么树的树叶。 3.引导幼儿观察树叶，进行合理想象。 请幼儿找一找自己喜欢的树叶并说一说它像什么。 二、基本部分。 1.教师出示范图-驴。 提问：我们这里有小动物，小朋友看是什么呢？ 2.教师将一条驴拆成几片树叶，引导幼儿发现驴是由不同树叶拼成的。到了秋天，我们经。

3、常可以随地捡到树上落下的树叶，今天我们就来学习树叶粘贴画。 3.教师将范图出示在黑板上，进行新授，揭示讲解树叶粘贴画的方法： （1） 看-树叶 教师出示各种形状的树叶，请幼儿看树叶联想动物想想动物的哪些部位，如：熊猫的头、公鸡的尾巴孔雀的羽毛、老鼠的头、长颈鹿的脖子等，这时教师引入第二步； （2）想-动物 教师拿出一组树叶，请幼儿看看、想想能摆出什么动物，幼儿可能会回答，可以拼一只孔雀，教师引导：刚才的树叶可以拼做羽毛，尖叶子可做身子，在剪一片细长的叶子做脖子。 教师提示，当我们决定拼孔雀后，还想一想，拼一只怎样的姿态，在干什么呢？导入下一步： （3）摆-姿态 根据尾巴的样子可以想象出，这是一。

4、只正在开屏的孔雀，这时，教师请幼儿自己拼一幅孔雀图。 接着，教师引导幼儿，树叶不仅可以拼孔雀、金鱼，还可以拼其它小动物。 教师出示多媒体课件，播放各种形态的动物，（树叶粘贴画），使幼儿拼、看、想，三者结合，培养幼儿的想象力。 （4）贴-平整 4.指导幼儿贴画，这是粘贴画的最后一步。 这时播放轻音乐，幼儿开始贴画，教师巡回辅导。 三、结束部分 1.幼儿展示自己的作品，并针对作品情况进行评比， 树叶粘贴画活动反思在 “红黄蓝绿”的系列主题活动中，有树叶贴画的活动，活动前先让幼儿去草地上捡树叶。我发现幼儿对树叶特别感兴趣，尤其是在观察树的过程中，孩子们对树叶形状的关注引起了我的注意，我便捕捉孩子稍纵。

5、即逝的兴趣点，并读懂幼儿的探索行为。然后根据幼儿的观察情况，设计本次树叶贴画活动，引导幼儿在收集树叶的基础上说说各种不同形状的树叶像什么，和他们一起去拼一拼，贴一贴，让幼儿充分发挥自已的想像力和创造力，来完成有趣的树叶贴切作品，使幼儿在集体协作中体验快乐。本次活动能很好的达到目标要求。首先，我设计本次活动的内容对于中班孩子来说是很新鲜的很有吸引力的。因此，幼儿在整个活动过程中兴致高昂，始终保持着浓厚的探究状态，形成活跃的课堂氛围。其次，活动围绕主题环环相扣，形成良好的师幼互动形势。活动中6个小朋友为一小组进行集体制作，每一位幼儿都能很好地融入其中，提高团结协作的能力，增强幼儿集体荣誉感，作品效果不错。此次手工制作活动很成功，因为树叶是小朋友自己在草地上捡回来的，所以回来制作的过程中幼儿都很投入并大胆的想象制作了很多好看的作品。我们进行活动的时候一定要以幼儿的兴趣为主，切合实际。幼儿在制作活动中享受了活动的乐趣。不足之处：幼儿在初次尝试树叶贴画活动中，手工粗糙，不够细致。捡的树叶类型不够丰富，粘贴的作品单一，应引导幼儿粘贴更多的图案。针对这些不足，教师应多准备些材料，给幼儿多的选择余地。还发现在粘贴过程中，幼儿热衷于把树叶剪碎或剪出各种形象，贴上就算完成了作品。没有根据树叶的形状进行想。