初中化学教师资格证面试真题（认识氧气的性质）.pdf

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1、中学教师资格证面试真题中学教师资格证面试真题考点：初中化学1、题目：认识氧气的性质2、内容：3、基本要求（1）要求配合教学设计有简单的板书设计（2）教学过程中要有课堂互动环节。（3）请在十分钟内完成试讲。氧气的性质教学设计氧气的性质教学设计教学过程(一)情境导入提出问题如果你去爬喜马拉雅山,你将准备哪些必用品?为什么?(学生回答）：厚衣服因为高海拔地区冷,要做好保暖.登山绳,防滑鞋因为可就会遇别岭壁等,还要防止在雪地上摔跤。氧气因为山顶空气稀薄,需要携带氧气供给呼吸.(教师引导从同学们的口中我们已经知道氧气是一种能够供给呼吸的气体,那么氧气还有没有其他的化学性质呢?这节最我们试着学习-氧气的化。

初中历史教师资格证面试试讲逐字稿万能模板（君主集权的强化）.pdf

初中历史教师资格证面试试讲逐字稿万能模板初中历史教师资格证面试试讲逐字稿万能模板1题目1题目：君主集权的强化2内容2内容：3基本要求：3基本要求：1了解清朝君主集权达到顶峰的原因与发展过程。2师生间互动，过程性评价。3试讲时间 10 分钟。,

2、学性质()新课敦学1、木炭与氧气的反应(教师实验1将木炭在空气中点燃,再伸入盛有氧气的集气杭中,请学生对比实验现象有何不同,解留原园?(学生回答）木炭在氧气中心焕更剧列识明氧气是一种能支持燃烧的气体.(教师实验）向集气瓶中加入澄清的石灰水,观察到了什么现象?(学生回苦渚青的石灰水变浑浊了.教师讲授二氧化硫魔使澄高石灰水变浑浊说明木炭和氧气反应生成了二氧化碳2、蜡烛与氧气的反应教师实验将蜡烛固定在燃烧匙内,在空气中点燃将燃奢的蜡烛由上而下缓慢伸入集満氧气的集气中,稍候,向氧气瓶中倒入澄清石灰水震荡观察实验现象,判断产物.（小组探讨产物是什么,教师巡视指导.）学生回答蜡烛在氧气中燃烧更加剧烈,集气。

3、瓶内壁有水珠出现,说明蜡烛燃烧生成了水澄青石灰石变浑浊,说明有二氧化碳生成教师引导用文字表达式表示蜡烛的燃烧:蜡烛+氧气二氧化碳+水铁丝的燃烧教师引导非金属木炭,硫磺都可以与氧气发生反应,那么金属是否也能与氧气发生化学反应?播放视频，铁丝在空气中与在氧气中的对比燃烧实验,观察实验现象。学生回顾铁丝在空气中加热发红但是没有燃烧铁丝在氧气中剧烈燃烧,火星四射,发出耀眼的白光,并且生成黑色固体教师引导生成的黑色固体是四氧化三铁,并且反应会放出大量的热对比前两个实验写出文字表达式学生回箸铁+氧气四氧化三铁提出问题为什么铁丝与氧气反应实验时,铁丝要是螺旋状的?为什么要在瓶底放一些水?学生回答蠼旋状可以增。

4、大受热面积,使铁丝持续燃烧:在瓶底加少量水是为了防止生成的固体物质溅落在瓶底导致集气瓶炸梨。4.氧气的助燃性提出问题观察以上三个实验,木炭,蜡烛,铁丝在空气和在氧气中的反应现象,推断氧气具有怎样的性质?学生回著木炭、硫,铁丝在氧气中反应更加剧刻,说明氧气能够支持燃烧。教师总结氧气的化学性质较活泼,能的与俱多物质发生反应(三)巩固提高提出问题观察对比这些实验的文字表达式,从反应物和生成物的种类来香,有什么共同点?学生回答都是多种物质生成一种物质的反应并且都有氧气与反应。教师讲授我们把由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应,叫做化合反应在初中阶段,我们把物质与氧气发生的反应叫做氧化反应。第四环节:小结作业小结:师生共同总结本节晋的收获。作业:查阅资料,了解氧气的用途有哪些.板书设计氧气的性质答辩氧气的性质答辩在做铁丝燃烧的实验中,为什么要在集气瓶底加入少量水(或铺满少量沙子).参考答案反应生成的固体物质温度较高,溅落瓶底,防止其致使集气瓶炸裂.2 你采用了什么样的导入方式,有什么祥的好处?参考答案采用了设置情境的导入方式,上课伊始给同学们创立一个加入你去喜马拉雅山必带哪些物品的情景,通过这个情墳的创设,吸引了学生的学习兴遇,激发起学生对于氧气的探究欲望.。