人美版九年级（初三）美术下册全套课件.ppt

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1、人美版九年级（初三）美术下册全套PPT课件,1,义务教育教科书人美版九年级下册加莱义民课型：欣赏授课对象：初中三年级教材参考：九年级美术下册P2教材分析：“加莱义民”是19世纪末20世纪初法国杰出的雕塑大师奥古斯特罗丹之作，打破了过去传统纪念碑雕塑常用的象征手法，采用了如实表现的手法，作品艺术地再现了英法百年战争中加莱城所发生的那一页悲壮历史。,2,教学目标,1.知识和技能目标：了解罗丹的艺术风格及其代表作品.对加莱义民作深入的了解和简单的分析。在欣赏和反思中感受艺术大师对生命和艺术的理解。认识罗丹对世界雕塑的发展所产生的重大影响2.过程和方法目标:通过课前预习，课上欣赏作品对罗丹及其作品加莱

2、义民能深入的了解和分析。3.情感态度和价值目的观：在总结与反思中，体验生命之泉是由心中飞涌。,3,教学重难点,教学重点：罗丹的精神，即要做艺术家，先要学会做人,教学难点：作品通过怎样的艺术语言具体表达了作者对生命和艺术的理解,4,5,课题:悲壮历史的再现-加莱义民,6,解释课题：加莱是地名，是法国西北部靠近英吉利海峡的一个城市。义民如同义士（所谓起义抗暴之民、指能维护正义的或侠义的人）,7,8,9,加莱义民是一个怎样的悲壮的历史故事？,“加莱义民”历史故事来自真实的历史事件,10,背景故事简介,加莱义民是一座以表现人物群像为主的纪念性雕塑。它表现的是14世纪英法百年战争时期，六位加莱市市民悲壮

3、就义的场景。当时法国加莱城被英国国王爱德华三世的军队包围，即将陷落，全城人民在严重的饥饿和困乏之下被迫向英王求和。但骄傲的英军提出苛刻的条件：需要六位最受尊敬的加莱市民身穿麻衣，颈套绳索，光脚走到英国军营交献该城钥匙并将被处死。于是，罗丹于18841886年应加莱市政府的请求，创作了这件震撼人心的群像雕刻。,11,讲授新课,画家介绍 讨论、欣赏、分析作品罗丹的主要雕塑作品整体风格和手法,12,奥古斯特罗丹,奥古斯特罗丹是19世纪法国最有影响的雕塑家，他一生勤奋工作，敢于突破官方学院派的束缚，走自己的路，他善于吸收一切优良传统，对于古希腊雕塑的优美生动及对比的手法，理解非常深刻，其作品架构了西方

4、近代雕塑与现代雕塑之间的桥梁，罗丹是西方雕塑史上一位划时代的人物。欧洲两千多年来传统雕塑艺术的集大成者、20世纪新雕塑艺术的创造者。,（Augeuste Rodin1840-1917）,13,讨论分析：艺术家是怎样表现雕塑中人物形象的灵魂呢？雕塑中的人物表情是怎样的？,14,欣赏图片 分析作品,15,作品赏析,规格：208.5*239*190.5厘米材质：青铜（1884-1886年）,16,加莱义民分为两组，前边三个一组，后边三个一组，他们身材相似，站立在一起。,17,他叫欧斯塔斯，是六个人中最年长，最有声望的一个。他很富有，他低下了头，但毫无恐惧，从容前进，以此鼓舞着后面的人。,18,19,

5、最右边站立的一个稍微年轻的人，他手里拿着将要交给英军的钥匙，昂着头，挺着身子，坚毅地往前走，拿着钥匙的双手显得特别长，它增强了人物悲壮沉重心里的刻画。,20,21,左边第二个人他很年轻，愁眉苦脸，无限忧伤，对突如其来的生死抉择，似乎有些无奈，但他依然紧跟着前面的人往前走，而且伸长了颈项，任凭敌人处置。,22,他们是兄弟俩。毕竟比较年轻，在这灾难面前其中一个痛苦得双手抱头，心情显得比较复杂，但他们依然往前走，这本身就表明了他们自我牺牲的决心是不会动摇的。,23,他比较坦然，摊开双手，似乎在诉说着什么。,24,小 结,群像富有戏剧性地被排列在一块象地面一般的低台座上。这六个义民的造型各自独立，然而

6、其动势又相互联系着。组雕是一个整体，是一种充满着可歌可泣的义举形象的整体。罗丹以彻底逼近真实和深入探索的精神，尖锐的心理刻画和强烈的性格表现在震撼着人民的心。这件作品不论其结构，和就其对纪念性形象的理解，以及对英雄人文的阐述，都具有革新的意义，显示了罗丹艺术的辉煌不凡。,25,罗丹主要作品,伤鼻的男子(1864),青铜时代(1876),(1897)雨果,(1897)巴尔扎克,地狱之门(1880),(1884)加莱义民,26,地狱之门 1880年,27,罗丹在1880年接受了制作地狱之门的艰巨任务。雕刻家为此耗费了近37年的时光。他为了表现那些运动中的生命，这件纪念碑式的艺术品共塑造了186个群体，其中有几尊形象后来发展成独立的雕像。比如说：思想者，三个幽灵等。用多结构形式和象征性构图，及真实人物走型综合表达罗丹的哲学观点，把近代文明罪恶集中表现在大门之上刻画出为恐惧、痛苦、理想而不断争斗、折磨自己的形象。这当中，有雄健的躯体，也有柔美的裸身。,28,29,30,31,巴尔扎克 雕塑 罗丹 1897年,32,雨果 雕像 罗丹 1897,33,雨果头像,34,35,结语：罗丹的一生是被人攻