2023年小学六年级书法课教学设计.docx

教师资格证考试中小学科目二简答题汇总.docx

教师资格证考试中小学科目二简答题汇总1,简述传授知识和发展智力之间的辩证关系,答,教学是一个传授知识的过程,也是一个发展学生智力的过程,知识的多少与智力的高低并不等同,二者是相互促进和相互依存的关系,1,掌握知识是发展智力的基础,2,智力能,

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1、小学六年级书法课教案1.正奇相生【教学目标】1 了解书法正奇相生的基础知识，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。2能参照正奇相生写硬笔字，培养观察、想象、比较、分析能力，掌握欣赏的方法。3了解正奇相生的写法，体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。【教学重点】了解正奇相生的基础知识。【核心素养】能参照正奇相生写硬笔字，培养观察、想象、比较、分析能力，掌握欣赏的方法。【教学准备】学生：硬笔书法纸。教师：各种各样正奇相生的书法作品。【教学过程】一、教学导入同学们，书写习作，必须首先了解汉字结构安排的一般知识和要求。今天我们就来先学习第1课，了解书法作品中的有特点的一些汉字应该如何

2、书写。二、知识介绍1、教师出示自学提纲：、什么是正奇相生?、汉字正奇相生处理上有哪些要点?、书写有哪些要求?2、学生自读关于正奇相生内容的介绍3、 教师出示相关的书法作品，学生分别指出哪里是正奇相生的结构。4、 三、学习“我知道了”1、 刚才我们认识了正奇相生，那么正奇相生汉字又应该怎么写呢?2、 学生自读“我知道了”，了解正奇相生汉字的写法。四、学习“我来找找”1、 刚才我们认识了正奇相生汉字，那么一幅书法作品的正奇相生汉字主笔在什么位置?教师出示。2、 书法作品。学生找一找主笔。五、“我先试试”1、教师：通过刚才的学习，我们已经初步了解了正奇相生汉字的基础知识，现在我们参照学过的知识。写几

3、个硬笔字。2、学生书写作品。3、师生共同讲评、展示学生书写的作品。六、总结：回顾一下书法作品的正奇相生汉字结构知识，你了解了哪些?七、布置作业：写一幅硬笔书法作品。【教学反思】2.虚实得宜【教学目标】1. 在观察与比较的基础上，认识虚实得宜的特点；2 .能分析病例，通过上下对照查出病因；3 .会写这种类型的字。【核心素养】在观察与比较的基础上，认识虚实得宜的特点。【教学过程】一 导入1. 板书课题 2 .你觉得怎样才能写好的字呢？今天我们就来探讨这个问题。二 新授 1 .讲解虚实得宜的写法2. 讲解虚实得宜（1）什么叫虚实得宜？让学生回答。（2）出示示意图，教师讲解。 (3)出示例字（4）学生

4、观察分析虚实得宜型字的写法。（5）教师讲解：（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。（7）出示范字，让学生分析，师生点评。 （8）学生临摹，教师巡视指导。三 练习1 写一写；2 想一想。四 小结：本节课的主要内容。 【教学反思】3.参差互济【教学目标】1 在观察与比较的基础上，认识上下结构上大下小型和上小下大型的特点；2 能分析病例，通过上下对照查出病因；3 会写这两种类型的上下结构的字。【核心素养】认识上下结构上大下小型和上小下大型的特点。【教学过程】一、 导入1. 板书课题 2 .你觉得什么是参差互济呢？今天我们就来探讨这个问题。二 、新授1. 讲解参差互济的写法（1）什么叫参差互济

5、？让学生回答。（2）出示示意图，教师讲解。 (3)出示例字（4）学生观察分析参差互济型字的写法。（5）教师讲解：（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。（7）出示范字，让学生分析，师生点评。（8）学生临摹，教师巡视指导。三、 练习1. 写一写；2 .想一想。四 、小结：本节课的主要内容。【教学反思】4. 顾盼生姿【教学目标】：1 在观察与比较的基础上，认识顾盼生姿结构字的特点；2 能分析病例，通过上下对照查出病因；3 会写顾盼生姿这种类型的的字。【核心素养】认识顾盼生姿结构字的特点。【教学过程】一、 导入1 .板书课题 2 .观察范字结构3 .你觉得怎样才能写好顾盼生姿的字呢？今天我们就来探讨这个问题。二 、新授1 .讲解顾盼生姿结构的写法第一种情况出示例字让学生分析一下两部件的关系，小组讨论，指名说。出示示意图教师讲解书写的方法。学生临摹，师巡视指导。第二种情况方法同上第三种情况方法同上：三 、练习1 .写一写；2 .想一想。四、 小结：本节课的主要内容。【教学反思】5.进退有序【教学目标】1. 在观察与比较的基础上，认识进退有序结构的字的特点；2. 能分