小学英语单元整体作业设计学习心得体会（共三篇）.docx

2022年小学英语单元整体作业设计专题展示活动学习心得体会.docx

2022年小学英语单元整体作业设计专题展示活动学习心得体会感谢,市,区教育发展中心举办的此次活动,让我们对单元整体作业设计有了更加深刻的认识,里面的十三个单元整体作业设计都是精品,也让我们收获满满,以下是我对单元整体作业设计的一些浅薄的心得,

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1、小学英语单元整体作业设计学习心得体会（共三篇）第一篇切实减轻学生的作业负担，是有效落实“双减”政策一一减轻学生作业负担的突破口。科学而有效的作业，强化了学生学习英语的主体意识，激发了学生学习英语的兴趣，拓展了学生的英语学习资源，提高了学生运用英语的能力。现从作业目标、作业形式、作业内容和作业评价四个方面提出了自己对于小学英语作业设计的看法和见解。一、作业目标基于英语学科的核心素养我们现在的英语学习的目标已从综合语言运用能力转向英语学科核心素养。我们的目标设计要以发展学科核心素养为目标，培养语言能力、学习能力、思维品质和文化品格。目标撰写要规范化，主体清晰，目标明确。设计内容要体现显性素养(语言

2、能力)与隐性素养(学习、思维、文化)的培养，作业内容要体现丰富性、分层性、多样性和方式多途径。我们要尽可能地做到隐性思维显性化，显性思维结构化。这样的作业设计，才能让核心素养的培养落地。作为小学英语老师，应该充分利用英语学科的特点，结合学生的生理特征和自身的心理需求，认真设计好英语作业，在作业中能够让学生运用英语的能力和创新意欲得到发挥，有利于学生以后的发展。二、作业设计基于单元整体构建基于单元整体教学的前提下，教师设计作业也需要有单元整体的思路。我们要研究单元内容，解读好每节课在单元教学中所起的作用，对单元作业进行结构划分，体现单元整体的结构性。我们要以单元教学目标倒推设计作业。单元教学目标

3、就是评价作业的重要标准。通过单元教学目标倒推作业设计有助于保证作业内容的可操作性，使作业可以起到巩固学习的作用，从而驱动学生学习的能力。分层作业设计，need to do和choose to do，同时给予“多元智能理论”创设的综合性大观的作业。作业设计应以单元主题为主线，从夯实基础、发展能力、迁移创新、品格培养等方面进行设计，体现出单元作业的基础性、递进性、思维性、整体性，最终达到让学生学会用英语做事情的终极目标，并促进学生自主学习能力的发展。三、作业设计内容基于丰富且有梯度作业内容要体现一致性、整体性和递进性;注重学法指导，协助学生学会自主学习。王老师在讲座中通过案例来分享具有可操作性的作

4、业形式，如puzzle mind map,draw and write(单词配图画),reading log,picture book creation，read and answer等作业题目。归纳性作业可以有手抄报、思维导图等;文本性作业可以先前置相关结构的阅读，搭建语言支架;实践性作业可与学校德育作业整合，注重思维拓展与培养，融合英语和其他学科。四、作业设计基于以生为本和趣味性及生活性小学英语作业其实是我们英语课堂的一个知识延伸。提到我们英语的知识目标有语音、词汇、语法、语篇知识和语用知识等几个方面的目标，在小学英语课堂想要达成这些目标是非常困难的，所以作业的设计显得尤为重要。我们的英语

5、课堂是内外一体的。就目前来说，课内，不可承受之轻，课外，不可承受之重，所以鼓励我们老师运用语言来学习语言，而作业就是我们运用语言的一个辅助工具。作业设计需摆脱枯燥乏味，增强趣味性，设计不同形式的作业，激发学生完成作业的热情。对于低年级学生，作业形式可以脱离传统的抄写作业，书本朗读和分离式作业，变为能够促进学生运用语言能力的创新性作业，例如与同学或家人对话、小组课本剧表演:也可以根据自己的兴趣和实际情况，进行chant的改编。结合语言主题设计亲子活动作业是增强作业趣味性的有效途径。亲子作业，因角色变化的丰富性，因内容设计的多元性，因亲近关系的特殊性，在趣中让知识与能力从理解到应用，从应用到创新，

6、注重对学生思维能力的发展和培养，以任务型的作业来提高学生的阅读能力。且学且思、且思且行!“双减政策的落地是一场新的起跑线，教育是一场没有终点的教研修行。”我要将此次所学所悟，改变以往的教学和作业设计理念，认真去钻研，去探索作业设计，通过作业的多样设计，真正有效地辅助教学，真正利于学生的发展，切实做到减负。我将继续走在作业设计的探索路上，从学生的实际发展出发，融合各种教学资源，设计切实有效的英语作业，有效推动学生的素质发展。观看了各校老师的分享让我在英语教学的道路上受益匪浅。第二篇20XX年X月X日下午，我校英语科组有幸参加了XX小学英语单元整体单元作业设计展示活动，学习了XX区的优秀学校的单元作业设计展示，他们从理解单元作业与单元作业系统，单元作业现状与关系模型，如何提高单元作业质量三个方面阐述了自己在单元作业设计方面的研究和做法，我校科组受益良多：一、认识了单元作业的现状通过今天的学习，认识到我们现在的作业大多都是重复性的、机械性的作业，这种作业不仅不能培养学生自主学习能力，反而会让学生厌学、甚至