基础写作全套课件507.ppt

公共环境设施设计全套课件.ppt

公共环境设施设计,公共环境设施设计,课程内容,理论:第一章 城市.公共环境.设施 第二章 公共环境设施的分类 第三章 公共环境设施设计的学科背景知识 第四章 公共环境设施的设计,公共环境设施设计,课程内容,实践:第一部分 对周边公共环境设施,

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1、写 作,课程说明,（一）课程性质：中国汉语言文学专业和广播新闻学专业的专业基础课。（二）课程学时：周学时3，总学时42。（三）课程学分：3学分。（四）课程教学目的 本课程是高等学校汉语言文学专业和广播新闻学专业的专业基础课。它系统讲授写作理论知识，并进行写作能力的实际训练，旨在提高学生的写作素质、写作能力以及阅读、评论、鉴赏文章的,能力，为今后从事各种文体的写作以及中学语文的教学与研究打下坚实的基础。具体要求是：1、系统掌握写作学科的基本理论、基础知识和常用文体的写作方法；2、能够运用写作理论知识分析阅读各种体裁的文章；3、能够熟练地写出观点正确、内容充实、结构严谨、语言流畅、文风端正并具有创

2、造性的文章。,（五）课程教学方法 写作学是一门理论与实践并重的课程。它以写作的基本能力训练为主，在丰富学生的写作理论知识的同时，重点培养学生的写作能力。在全部教学中，写作实践（作文、练习）、写作指导（作文讲评等）与写作知识讲授比例大体为3：2。,（六）课程考试方法 开卷考试。学生平时成绩由平时作文、课堂活动表现组成，占30%、期末考试成绩70%。（七）教材选用 本课程主要使用教材为文学写作新教程，刘海涛主编，高等教育出版社出版。,教学资源,教学网站：学习网站：参考书目：诗经、史记、古文观止、唐诗三百首、词综、鲁迅全集、朦胧诗选、红高粱家族、莎士比亚悲剧集、现代公文写作 写作杂志、应用文写作、杂

3、文选刊、读者、散文选刊、小小说选刊,参考书籍写作学新教程（刘海涛、金长民主编）。本教材是全国教育科学“十五”规划课题项目，新世纪高等师范院校专业系列教材，由南京大学出版社2002年8月出版。周淼龙现代写作论稿、马正平 写的智慧（1-5卷）高等写作学教材系列 等等,绪论,一、写作的本质 写：“泻”的本字，含“输泻、倾吐”之意，引申为“倾吐、抒发”。,“驾言出游，以写我忧”“既见君子，我心写矣”“忧纡兮郁郁，恶所兮写情”“赋诗以写怀”，“写心出中诚”，“开心写意君所知”,作：“起也，从人，从乍”，“乍，初也”，事物的初始兴起,“作易”，“作八卦”，“作歌”，“作乐”，“作为此诗”，“作文”，“作书

4、”，“写作”，“作者”。,写作：形式上是人们运用语言文字记写思维成果的一项活动，本质上不仅是个人情感的抒发和宣泄，也是交流思想、传递信息、进行精神生产的创造性劳动过程。,思考：写作是否一定离不开文字？,东巴经结绳记事M伊林“杭育文学”,思考：写作是否一定离不开文字？,东巴经结绳记事,M伊林“杭育文学”,苗、壮、布依、东乡、哈尼、傈僳、侗、佤、黎、摩梭、布朗、赫哲等族都没有形成自已的成体系的传统文字。纳西族虽有过经典的象形文字，但并不为纳西人日常生活所用。国家教育部有过一份统计资料，显示现在中国55个少数民族中，除回族、满族已不使用自己民族的文字而直接使用汉字外，有29个民族有与自己的语言相一致

5、的文字，由于有的民族使用一种以上的文字，如傣语使用4种文字，景颇族使用2种文字，所以29个民族共使用54种文字。,二、写作的意义,是人精神的需要；是人智慧机制的生成；是人适应社会的需要；是社会发展的需要。乐记：“作者谓之圣”左传：三立：立德、立功、立言文心雕龙：“作者曰圣”曹丕“经国之大业，不朽之盛世”神童诗：天子重英豪，文章教尔曹，万般皆下品，惟有读书高,福克纳：写作是世界最寂寞的事业。,你种田，一粒米，一滴汗；我写作，一个字，一滴血。,课外阅读：,苏童：我们为什么还在写作？熊培云：因为无力，所以执着我为什么要写作？高行健:文学的理由 池莉：写作的意义,三、写作的特点,1、个体创造性董其昌“

6、脱套去陈，乃文学之要决”,驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。”陆游,卜算子咏梅,“风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报，待到山花烂漫时，她在丛中笑。”,朱自清、俞平伯桨声灯影里的秦淮河,2、实践操作性唐彪“常作则机关熟，题虽甚难，为之亦易；不常作则理路生，题虽甚易，为之则难”巴金“你只有写，你才会写”3、综合动态性写作是主体综合素质的体现；写作四体：客体主体载体受体,四、写作的过程规律物感思文惟信和尚：“见山是山，见水是水”；“见山不是山，见水不是水”；“山还是山，水还是水”郑板桥“胸中之竹并不是眼中之竹”、“手中之竹又并不是胸中之竹”,1、写作内化（瞻物）物感：积材蕴意2、写作意化（耽思）感思：立意塑体3、写作外化（考辞）思文：表意行文,思考：我写作实践中存在哪些障碍？课后作业：请以寝室为单位，推荐一篇本寝室最好的文章，并写好评语，下次课，请上台朗诵，讲评。,下节课作业,请以“我与大学生活的第一次亲密接触”为话题，写篇文章或一段话,第二讲 作者的素质要求,一、生活素养（一）生活