保育员初级培训课程全套课件.ppt

部编版八年级下册语文全册完整课件.pptx

部编人教版八年级道语文下册课件,全册教学课件,第五单元17 壶口瀑布18 在长江源头各拉丹冬19登勃朗峰20一滴水经过丽江第六单元21 庄子二则北冥有鱼庄子与惠子游于濠梁之上22 礼记二则虽有嘉肴大道之行也23马说24 唐诗二首茅屋为秋风所,

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1、初级保育员职业技能培训,婴幼儿的身体健康 婴幼儿的膳食和营养 婴幼儿的疾病预防及消毒隔离 学前教育机构中幼儿的一日生活安排 清洁和消毒 生活管理第四、五节盥洗和入厕睡眠,初级保育员职业技能培训,基础知识100分,学习体系与培训脉络,职业素养职业生涯的每一次质跃发展，都是以学习新知识、树立新观念为先决条件的。,技能基础100分,卫生管理理论（15分）技能（26分,学习体系与培训脉络,生活管理理论（30分）技能（42分,卫生管理理论（15分）技能（26分,学习体系与培训脉络,学习体系与培训脉络,生活管理理论（30分）技能（42分,学习体系与培训脉络,生活管理理论（30分）技能（42分,学习体系与培

2、训脉络,考试考我们什么？我们为什么要去考试？学习是一种信仰一定要过！是我们必要的信念。复习方法口诀一 时间紧迫分先后，取证提高不矛盾。打好地基盖高楼，基础知识要学牢。操作理解要兼顾，看书做题两不误。考前冲刺做真题，掌握技巧得高分。,本次学习的相关知识体系与构成预告,本章重要性及学习目标,.生长Growth指各器官、系统、身体的长大，形态的变化。有相应的测量值，即有量的变化。发育Development指细胞、组织、器官功能的分化与成熟，是机体质的变化，包括情感-心理的发育成熟过程。一、生长发育规律(Regular pattern of growth and development).连续的过程.

3、各系统器官的发育不平衡.一般规律上下 近 远低级高级，简单复杂.个体差异,第十一章第一节 婴幼儿的生长发育健康,各系统发育不平衡一般规律性举例由上至下抬头-抬胸-坐-站-行由近至远四肢运动发育:先臂后手、先腿后脚由粗至细手的动作发育:一把抓-手指取物由简单至复杂语言发育:咿呀作声-字-词-句由低级至高级思维发育:直觉行动思维-具体形象思维-抽象逻辑思维,第十一章第一节 婴幼儿的生长发育健康,二、生长发育的因素(Factors of growth and development).遗传geneticsgenetics.营养nutritionnutrition.体育运动和劳动.生活制度.疾病dis

4、easesdiseases.性别gendergender.生活环境living environment(living environment(心理心理).季节 春季身高增长最快，秋季体重增长较快.污染,第十一章第一节 婴幼儿的生长发育健康,身长(高)height 新生儿：50cm 1岁：75-77cm 212岁：身高(cm)=年龄777(正常每年增长5-7cm,生长速度下降低于5cm.2005年评价标准 生长高峰:婴儿期 青春期体格生长规律第一生长高峰第二生长高峰,第十一章第一节 婴幼儿的生长发育健康,三、体格生长(Physical growth)头胸围生长曲线头围胸围体格监测体重身高,第十一

5、章第一节 婴幼儿的生长发育健康,体重weight W器官、系统、体液的综合重量反映儿童生长与营养状况的灵敏度体重weight 新生儿3kg2至7岁体重年龄28,第十一章第一节 婴幼儿的生长发育健康,体重测量最大载重为50kg的杠杆式儿童秤，准确读数50g。使用前检查准确度，每100kg误差不超过0.1kg，采用标准重量的砝码检查（范围是3kg,5kg,10kg,20kg）。测量前查看底踏板下的挂钩是否连接好，检查零点，即把游锤放到0刻度上，观察杠杆上、下摆动是否一致，若不一致（偏高或偏低）可调节杠杆螺丝。当体重计没有任何移动时，其0点不会改变。测量前，被测者应先排大、小便，然后脱去鞋、袜、帽和

6、外衣，仅穿背心、裤衩。.小儿两手自然下垂，不可动摇或接触其他物体，以免影响准确性。,第十一章第一节 婴幼儿的生长发育健康,身高测量3岁以上小儿量身高：测量时被测量者脱去鞋、袜、帽子和衣服，仅穿背心和短裤衩，立正姿势站在身高计的底板上，两眼直视正前方，胸部稍起，腹部微后收，两臂自然下垂。手指并拢，脚跟并拢，脚尖分开约60度，脚跟、臀部和两肩胛角几个点同时靠着立柱，头部保持正直位置。测量者手扶滑测板使之轻轻向下滑动，直到与头顶相接触，此时再观察被测者姿势是否正确，待校正符合要求后读取滑板底面立柱上所示数字，记录到小数点后一位，注意测量者的眼睛要与滑测板在一个水平面上。,第十一章第一节 婴幼儿的生长发育健康,三、体格评价发育水平将某一年龄时点所获得的某一项体格生长指标测量值(横断面测量)与参考人群值比较，得到该儿童在同质人群中所处的位置，即为此儿童该项体格生长指标在此年龄的生长水平，.通常以等级表示其结果。利用均值加减标准差进行分级，据要求的不同可分为三等、五等、六等级等。五等级划分方法见表。发育水平等级离差法上X+2SD 中上X+(1SD-2SD)中X1SD 中下X-(1SD2SD)下X-