植物学形态解剖课件.pptx（745页）

人教版新版小学英语-精通三年级起点小学六年级英语上册全套课件.pptx（413页）

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1、植物学形态解剖,植物学形态解剖,3.学习植物学必须树立辩证唯物主义观点。4.在学习理论的基础上，必须加强观察，增强感性认识。通过各种片段或个别现象，将其联系起来，融汇贯通，达到建立植物体形态结构和生长发育的立体观念和动态发展的概念。加强记忆。5.要加强基本技能训练，掌握基本实验技能，培养用实验的方法去探索植物生命现象的本质问题。,3.学习植物学必须树立辩证唯物主义观点。,植物学网站 http:/,中国植物学会植物园分会http:/,中国西双版纳植物园http:/,北京植物园http:/京 艺 莲 苑 http:/http:/,植物,参考书籍：,1.周云龙主编植物生物学,参考书籍,植物学实验课程

2、 必备用具 解剖器、铅笔（HB）、实验指导、橡皮、直尺、解剖针（自制）,想一想，还有什么忘了,植物学实验课程想一想，还有什么忘了,绪 论 第一节 植物在生物分界中的地位 1、两界系统（1735，林奈）自然系统（Systema Naturae)植物界(菌类、多细胞藻类、有胚植物）动物界（原生动物、多细胞动物）,绪,植物学形态解剖,2、三界系统（1）1866，德国著名生物学家Haecke（1834-1919）原生生物界（细菌、单细胞和某些群体藻类、黏菌、海绵、原生动物）植物界（真菌、某些大型藻类、有胚植物）动物界（多细胞动物）,2、三界系统,（2）霍格（Hogg,1860)的三界系统,原始生物界（

3、所有单细胞生物、所有藻类、原生动物、真菌）植 物 界（有胚植物）动 物 界（多细胞动物）,（3）Dodson,1971的三界系统原核生物界 植 物 界 动 物 界,（2）霍格（Hogg,1860)的三界系统 原,Haeckel的三界系统,Haeckel的三界系统,3、四界系统（1）20 世纪中期Copeland(1939、1956)提出原生生物界（真核的原生动物、藻类、真菌、粘菌）原核生物界（细菌、蓝藻）植物界（有胚植物）动物界（多细胞动物）,3、四界系统,（2）1959，Whitaker（1924-1980）的四界系统真菌界原生生物界 植物界 动物界,（3）Leedale,1974的 四界系

4、统原核生物界真菌界 植物界 动物界,（2）1959，Whitaker（1924-1980）的四,Whittaker的四界系统,Whittaker的四界系统,4、五界系统 10年以后的1969，Whitaker原核生物界（细菌、蓝藻）原生生物界（原生动物、金藻）真菌界（粘菌、真菌）植物界（绿藻、褐藻、红藻、有胚植物）动物界（多细胞动物）,4、五界系统,Whitaker的四界、五界系统的优点（1）在纵向显示了生物进化的三大阶段：原核生物、单细胞真核生物、多细胞真核生物（2）在横向显示了生物演化的三大方向：光合作用的植物、吸收方式的真菌、摄食方式的动物,Whitaker的四界、五界系统的优点,请问：

5、以上各学者对生物界划分的标准相同的两点是什么？,营养方式和进化水平,请问：营养方式和进化水平,5、六界系统（1）1949年Jahn提出的六界系统 后生动物界、后生植物界、真菌界、原生生物界、原核生物界、病毒界（2）1990年R.C.Brusca提出的另一个六界系统 原核生物界、古细菌界、原生生物界、真菌界、植物界、动物界,5、六界系统,6、八界系统（Cayalier-Smith）（1989年）古细菌界、真细菌界、古真核生物超界、原生动物界、藻界、植物界、真菌界、动物界,原核生物界,后真核生物超界,6、八界系统（Cayalier-Smith）原核,7、三原界系统 1978年，Whittaker

6、和 Margulis 根据分子生物学研究的资料，提出了一个新的三原界(Urkingdom)学说,认为在生物进化的早期，各类生物是由一个共同的祖先沿三条进化路线发展，形成了三个原界。,三原界系统吸收了真核起源的”内共生学说”，目前正受到人们的重视。,7、三原界系统 共 同祖 先古细菌原界真细菌原界真,8、三界学说 Woese在1977年屏弃了与表型为主的分类系统，利用分子遗传学方法并深入到基因组层次提出：原核生物界、古核生物界、真核生物界（古核生物界是多生活在与地球起源初期类似的极端环境，如高盐、高温、高压和极端PH中的生物。1982年发现的产甲烷球菌（Methanococcus jannaschii)生活在2600 m深、202