幼儿园小班自主探究美术主题活动——元宵节的花灯.docx

幼儿园教育书籍阅读——读《把整个心灵献给孩子》有感.docx

幼儿教育书籍读后感读把整个心灵献给孩子有感自从我读了苏霍姆林斯基的把整个心灵献给孩子这本书，对我的教育工作有很大的启发。启发我在日常的教育活动中，不要吝啬自己的微笑，由衷的赞叹，热情的鼓励，真诚的帮助和无私的爱心。苏霍姆林斯基，一个伟大的教,

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1、幼儿园小班自主探究美术主题活动元宵节的花灯主题名称元宵节的花灯主题由来12月是一个多节目的月份，从古至今都有节日挂花灯的习俗。这一天，多多小朋友拿着一棵挂满花灯的圣诞树来到了幼儿园，他说：“我妈妈说了，12月25日是圣诞节，前一天是平安夜。”孩子们都好奇地看着这棵树。我尝试着把灯打开，五颜六色的光芒一闪一闪的。孩子们激动得大叫起来，拍着手说：“太好看了，太好看了!”这时一位叫悠悠的小朋友说：“我家还有带蝴蝶的呢!”就这样大家讨论了起来，看着大家这么感兴趣，因此本月主题设定了“节日的彩灯”。主题前例会第一部分：班级教师集体备课先行玩起来教师1：节日的彩灯，顾名思义，就是要过节了。过节时大家就会聚。

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幼儿园大班社会课教案设计:当我害怕时设计意图：大班的幼儿情绪情感越来越丰富，对情绪情感的自我控制能力也越来越强。这是大班幼儿心理特点的一个非常显著的方面。虽然大班幼儿情绪情感的调节能力虽已逐步加强，但是情绪仍有不稳定性和易冲动性，也容易受各,

2、在一起，玩各种游戏。教师2：很多种类不同的彩灯，各种形状的。教师3：不同样子的灯笼，颜色不同，形状也不同。教师4：让我想到五颜六色的彩灯。教师1：可以用不同的材料制作灯笼，例如纸条、折纸，还可以画，水彩笔的、水粉笔的都可以。第二部分：和幼儿、家长共同来讨论，编织“游宝图”(即“主题网络图”)第一步：幼儿摆弄、操作材料和小朋友一起收集不同造型的彩灯。通过欣赏和动手操作，发现彩灯的不同。 和小朋友一起收集不同造型的彩灯。通过欣赏和动手操作发现彩灯的不同第二步：共同讨论与家长们积极讨论，我们最终确定了以下形式的活动内容。1. 通过故事了解彩灯。2. 通过实物和图片引导幼儿欣赏材料，了解多种多样的彩灯。

3、。3. 通过彩灯了解电的基本知识，可以请家长配合完成。4. 玩颜料，装饰灯笼。第三部分：班级教师集体备课一可利用的资源1. 关于彩灯的文化知识彩灯，又名花灯，是中国普遍流行，具有极高艺术价值的传统工艺品。彩灯艺术也就是灯的综合性装饰艺术。在古代，灯笼的主要作用是照明，由纸或者绢作为灯笼的外皮，骨架通常使用竹或木条制作，中间放上蜡烛，成为照明工具。受汉族文化的影响，在亚洲华人地区和许多国家的庙宇中，灯笼也是相当常见的物品2. 家长、社会资源语言活动：我认识的灯科学活动：灯亮了美术活动：好玩儿的糖果灯(1) 一起制作花灯美工活动：蜡烛画（油水分离）节日的花灯美工活动：制作灯饰美工活动：漂亮的花灯科。

4、学活动：手影变变变美工活动：五彩的灯泡(2) 收集不同样式的彩灯。主题自标幼儿所能获得的1. 喜欢与小朋友分享。2. 能够用语言表达自己的想法3. 能够听懂故事的大意。4. 了解彩灯的知识。5. 了解12月份中的节日都有哪些。6. 能够根据自己的想法设计灯笼。7. 能够尝试制作不同的灯笼。8. 能够给灯笼涂上漂亮的颜色。9. 愿意将自己的作品进行展示。教师所能获得的1. 通过观察，了解幼儿兴趣点。2. 根据幼儿的发展情况，投放更适合操作的材料3. 从幼儿在游戏中的表现，感知幼儿对“节日的彩灯”这个主题的兴趣度。家长所能获得的1. 了解幼儿在学习一些什么内容。2. 知道如何配合教师。3. 感受和。

5、幼儿一起操作的快乐。主题进行游戏一游戏名称：我认识的灯物质准备：各种各样的灯创作过程 这里有很多种类的灯 我们分享的是灯笼作品展示 和爸爸妈妈逛灯会活动反思第一步：执教老师反思今天幼儿分享了他们收集来的灯。在欣赏的过程中，通过他们的语言能够感受到他们对这些灯的用处还是比较了解的。例如有的小朋友说“这是台灯，放在我家桌子上的”“这是水品灯，是我过生日时别人送给我的”等。第二步：班级教师沟通教师1：本次活动的主要内容是欣赏收集来的灯，幼儿兴趣很浓。尤其当教师把灯打开的时候，他们都很兴奋。教师2：上一个科学活动，让幼儿看看灯是如何亮起来的教师1：本班幼儿年龄小，操作方面会有问题。我们可以请大班的小朋友来帮助他们完成。教师2：准备一些小灯泡、电池、电线教师1：注意安全，小灯泡是玻璃做的，别摔坏了。游戏二游戏名称：灯亮了物质准备：小灯泡、电线、1号电池一节创作过程： 我也来试一试！咦？灯怎么会亮呢？原来这儿有个开关啊，哈哈！让我来按一按!开关开了，看，那盏灯亮了活动反思第一步：执教老师反思幼儿喜欢和教师一起欣赏彩灯。在寻找开关的时候，幼儿都很积极。第二步：班线教师沟通教师1：。