幼儿园大班社会课教案设计：当我害怕时.docx

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1、幼儿园大班社会课教案设计:当我害怕时设计意图：大班的幼儿情绪情感越来越丰富，对情绪情感的自我控制能力也越来越强。这是大班幼儿心理特点的一个非常显著的方面。虽然大班幼儿情绪情感的调节能力虽已逐步加强，但是情绪仍有不稳定性和易冲动性，也容易受各种因素的影响而产生变化。最近班里就经常有小朋友跟我说自己晚上睡觉害怕，不敢一个睡觉，总是和父母或者爷爷奶奶一起睡。我觉得这对孩子情感的发展有影响，也不容易培养孩子独立的性格，因此我选择了当我害怕时这个绘本，故事的主要内容是一只小兔子害怕这，害怕那，但是后来他明白了害怕时一件很正常的事，于是他想出了对付害怕的好多方法。我用这个故事进行教学的主要目的是：驱散孩子。

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炫彩创童趣 幼儿园大班庆六一绘画比赛方案学校校本培训活动记录表项目负责人填写工作单位： XXXX幼儿园项目名称教研活动项目负责人活动时间2019年6月1日活动地点幼儿园本部活动主题大班段庆六一绘画比赛主 讲 人参加对象大班段老师申请学时1学,

2、心中的黑暗和恐惧，让孩子尽量减少害怕，或者不再害怕。活动目标：1. 懂得害怕是人的一种正常反应，了解自己害怕的事物及其原因。2. 在情境的感染下，敢于在集体面前表达自己的想法。3. 能够积极尝试寻找解决害怕的办法。活动准备：ppt课件、纸、记号笔活动过程：一、谈话导入，引出课题（一）从爱自己引发情绪的大讨论师：问你们一个问题，你们爱不爱自己。（爱）师：爱自己就应该对自己很了解，你们了不了解自己呢。（了解）师：了解也是一种爱。那我现在考考你们。我们人身上有很多部位，是不是很了解自己的身体呢。这样，老师说口令，跟着老师的口令做动作。“耸耸你的肩，摸摸你的膝盖，动动你的手腕，弯弯你的腰，拍拍你的胸，。

3、摸摸你的头顶，拍拍你的臀部”。（臀部小插曲）师：了解也是一种爱，很好的了解自己也是一种爱。我们的人除了身体上的各种部位，其实在我们的内心人还有各种各样的情绪。知道什么是情绪吗？例如（小朋友举例子说，高兴，不开心。哭。一个人在家里害怕）（二）围绕“害怕”进行讨论：你害怕过吗？遇到什么事会害怕？今天老师就和小朋友们说说害怕。害怕也是我们人有的一种情绪。你害怕过吗？你还怕什么？今天老师带来了一个兔娃，我们来看一看听一听，它也有害怕的事情，是不是和你们害怕的东西有一样的地方。出示ppt，老师讲故事：我好害怕啊，我害怕慢吞吞爬的、有好多毛乎乎长腿的大黑蜘蛛我好害怕啊我害怕气势汹汹的人我害怕一个人呆在黑漆。

4、漆的夜晚）（三）深入挖掘：害怕的时候，会有什么反应？（怎么想？怎么做）1. 阐述自己害怕的时候会有什么反应？2. 继续讲故事：小兔子害怕的时候会有什么反应：害怕就像一个大大的黑影在晃啊晃，那时候我只想把自己藏起来，藏到一个最最安全可靠的地方害怕的时候，我会哭！二、现场采访，尝试记录1. 小朋友会害怕，你觉得大人会害怕吗？（爸爸妈妈老师）老师听了很多小孩子害怕的事情，那老师想问问你们，大人会害怕吗？2. 鼓励幼儿勇敢地和陌生的老师交流，询问她们是否有害怕的时候，并尝试记录。教室里来了很多客人老师，我们小朋友觉得大人长得高高大大的，他们会害怕吗？老师今天带来了一张调查表。因为时间关系，老师要布置任。

5、务了。每个小朋友都去调查两位大人。（老师讲解如何调查）。哪个小朋友想做小小调查员了？拿好调查表拿好笔，去调查吧（幼儿进行现场调查。）3. 交流：大人们会害怕吗？什么时候会害怕？4. 介绍调查结果：共同交流，调查的人害怕什么？第一个老师害怕什么，第二个老师又害怕什么，谁愿意介绍一下他调查的大人呢，大人会害怕吗。他害怕什么？（小朋友们介绍）你害怕的时候会怎么样？幼儿：哭、躲藏、躲在床底下三、寻找解决害怕的方法1. 害怕的时候，有些什么好办法可以让我们勇敢一些，让害怕变的很小很小？（你会有什么好办法呢？）2. 观察课件，帮助幼儿归纳与梳理继续讲故事：小兔子的办法：听音乐、寻找能给自己安全的人、打开灯。

6、、寻求帮助、想一些高兴的事情比如说：害怕的时候可以大声的叫出来“我不害怕”。害怕的时候也可以听听音乐，让自己的情绪慢慢的舒缓下来。害怕的时候可以寻求帮助，可以打电话找警察，大人小孩也有害怕，第一个想到的会找爸爸妈妈。告诉妈妈我好害怕，这个时候大人会给你安慰。害怕的时候还可以想想自己想做的事情。想想自己高兴的事情。所以小朋友们，我们都在一点一点的长大。知道每个人都会开心害怕难过，我们要学着让难过害怕少一点。让开心快乐多一点。课后反思：在开始部分，我先从认识自身的身体部位引出内在的情绪，再经过小兔子的指点，大部分小朋友都了解害怕是一件很正常的事，也从小兔子那里学到了客服害怕的方法，基本上完成了教学目标，活动过程中幼儿积极开动脑筋，回答问题。同时还能站在小兔子的角度去感受小兔子害怕时的表现，并且能生动的表演出来。对于图画中的某些细节都注意到了，并引导幼儿去观察。。