语言文字运用全册课件课件八.pptx

C语言程序设计教程完整版课件全套教学教程电子讲义电子教案.ppt

C语言程序设计,所属系部：计算机系 信息技术教研室,第1章 计算思维与C语言程序设计,理解计算思维概念特征本质了解计算思维与计算机的关系了解C语言的发展史了解C语言的发展趋势学会C语言开发环境的搭建任务 搭建C语言开发环境并运行简单的程序,,

《语言文字运用全册课件课件八.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语言文字运用全册课件课件八.pptx（26页珍藏版）》请在上搜索。

1、目标导航,预习导引,1.正确认识单句和复句。2.正确把握复句内部结构,掌握划分复句层次的方法。3.理解并掌握常见关联词的使用方法。,目标导航,预习导引,1,2,1.复句是指两个以上组合而成的复杂的句子。答案：分句正确区别单句与复句,有助于我们准确地表情达意,单句与复句一般比较容易区别,但有时也容易混淆,下面从四个方面谈谈如何区别单句与复句。语音停顿。复句的分句间一般有较长的停顿,书面上用逗号或分号。单句不论长短,都有表示这句话说完了的语调,在结尾有一个较大的停顿,书面上用句号、问号或感叹号表示。,目标导航,预习导引,1,2,关联词语。复句一般使用关联词语,或成对使用,或单独使用,单句大都不用。。

幼儿语言教育完整版课件全套教学教程最全整套电子教案电子讲义.ppt

,第一章,语言是教育的工具,柏拉图,语言这是我们最重要的教育工具，任何东西都无法取代它。每个教师不管他教哪门课，都应当是一个语文老师。,苏霍姆林斯基,一幼儿语言教育的研究对象,06岁 听说读写的训练,广义的幼儿语言教育,36岁 口语听说训练,

2、结构关系。复句中的每一个分句都不作另一个分句的任何成分,它们之间没有谁包含谁的关系,单句相反。意义关系。复句中各分句之间的意义关系常常用关联词语来表示,但有时并非所有复句都使用关联词语,甚至会出现可作单句也可作复句的句子,这就要结合句子的意义关系来考虑,区别单句复句不外乎这四种方法,但多数情况下我们是综合运用,以便尽快得出结论。,目标导航,预习导引,1,2,2.根据分句之间不同的逻辑事理关系,可以把复句分为联合关系复句和主从关系复句。前一类包括、等五种关系;后一类包括、等六种关系。答案：并列选择递进连贯解说因果目的转折条件假设让步复句的组合不同,意义不同。(1)你坚持体育锻炼。(2)你的身体逐。

3、渐好起来。(3)体育锻炼能增进人的健康。,目标导航,预习导引,1,2,这三句话构成复句时有六种排列方式,如果再用不同的关联词语,全句表达的意思与强调的重点变化更多。如:(1)体育锻炼能增进人的身体健康,你只有坚持体育锻炼,你的身体才会逐渐好起来。(是劝导,强调体育锻炼的必要性。适用于锻炼之前)(2)只要你坚持体育锻炼,你的身体就会逐渐好起来,因为体育锻炼能增进人的身体健康。(是鼓励,强调坚持的重要性。适用于锻炼期间)(3)你的身体逐渐好起来,是由于你坚持了体育锻炼,因为体育锻炼能增进人的身体健康。(是论证,强调的是锻炼与健康的因果关系。适用于锻炼了一个时期以后),问题导学,典例剖析,迁移应用,。

4、知识架构,1.什么是单句?什么是复句?提示：单句是由单个的词或短语加上一定的语气语调构成的句子,可分为主谓句、非主谓句两类。几种特殊单句:把字句、被字句、连动句、兼语句、是字句、存现句。复句是由两个或两个以上的单句组成的句子,组成复句的单句叫分句。分句可以是主谓句也可以是非主谓句。由定义我们可以得出结论:单句是一个句子,是由句子成分组成;复句是由两个或两个以上的句子组成,各个分句之间都不能互为句子成分。,问题导学,典例剖析,迁移应用,知识架构,2.引子“说长道短”告诉了我们什么?提示：鲁迅先生在小说祝福中使用了几个比较短的句子,是把可以出现在一个长句中的很长的定语拆成几个短句,也就是采用了复句。

5、的形式。这样就以层层递进的方式描写了“我”见到祥林嫂时视线的运动变化。“我”的视线集中在几个焦点上,反映了“我”心中的震惊,也突出了祥林嫂在封建礼教迫害下悲惨的生活境况,增强了表达效果。,问题导学,典例剖析,迁移应用,知识架构,3.从“复杂句子的装配图”这个课堂活动中,我们掌握了哪些知识?提示：复句是指两个以上分句组合而成的复杂的句子。不同的复句有不同的层次结构和不同的组合关系。划分层次,确定关系。分析复句要掌握三个步骤。第一步要总览全句,确定组成该复句的分句数目,了解全句的结构特点。第二步要找出表示各种关系的关联词,根据句子表达的意思及关联词,确定分句之间的结构关系。如果分句间隐去了关联词,。

6、可以试着补出来。第三步要在全面理解全句的基础上,确定第一个层次和关系;然后对切分出来的两部分继续切分,一直切分到分句为止。添加关联词,体会关联词的作用。,问题导学,典例剖析,迁移应用,知识架构,4.联合关系的复句主要包括哪些?请举例说明。提示：(1)并列复句两个或两个以上的分句分别陈述几种事物,或者几件事情,或一件事情的几个方面,分句之间是平行相对的并列关系。例:它既不需要谁来施肥,也不需要谁来灌溉。(2)选择复句两个或两个以上的分句,分别说出两件或几件事,并且表示从中选择一件或几件,分句之间就构成选择关系。例:作为一个有骨气的男儿,与其跪着生,不如站着死。(3)递进复句后面分句的意思比前面分句的意思进了一层,分句之间是层进关系。例:这种桥不但形态优美,而且结构坚固。,问题导学,典例剖析,迁移应用,知识架构,(4)连贯复句两个或两个以上的分句,一个接着一个地叙述连续发生的动作,或者接连发生的几件事情。分句之间有先后顺序。例:他们俩手拉着手,穿过树林,翻过山坡,回到草房。(5)解说复句一个分句说明一种情况,其他分句对这种情况进行解释、说明或总括。例:一种是教条主义,一种是经验主义,两种都。