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,第一章,语言是教育的工具,柏拉图,语言这是我们最重要的教育工具,任何东西都无法取代它。每个教师不管他教哪门课,都应当是一个语文老师。,苏霍姆林斯基,一幼儿语言教育的研究对象,06岁 听说读写的训练,广义的幼儿语言教育,36岁 口语听说训练,
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1、目标导航,预习导引,1.了解单义词和多义词的基本概念。2.理解词的本义、基本义、引申义等各种意义以及词义演变的各种方式。3.学会运用工具书判断一个词语多个义项之间的联系,并能正确理解和使用多义词。,目标导航,预习导引,1,2,3,1.词是语言中的语言单位。一个词一定有声音,声音是词的;一个词也一定有意义,意义是词的。答案:最小的能独立使用形式内容,目标导航,预习导引,1,2,3,2.比喻义和修辞中的比喻的区别是:;。答案:比喻义已成为词的一个稳定的义项,在词典里可以查到而比喻则是临时的修辞手段,词典里没有这个义项,多义词的各种意义,随着语言不断的发展和变化,往往表现出一种错综复杂的情况。当词刚。
四年级数学下册课件《6.1小数加减法》30人教版17页.pptx
小数加减法,计算下面各题并验算。2.971.54 14.369.27,小数的加减法要注意什么,小数点要对齐,也就是把相同数位对齐,得数的小数点要与横线上的小数点对齐,千万不要忘了点上小数点,得数的末尾有0,一般要把0去掉。,0.40,0.4,
2、出现时,它的原始义也就是它的常用义或者是基本义。随着语言的发展,原始义出现了两种不同的情况。第一种是原始义一直被沿用下来,在社会发展的任何阶段,它都是社会上所普遍使用的常用义,同时也能充当基本义。如“人”“山”“水”“树”“手”等等都是这种情况。,目标导航,预习导引,1,2,3,第二种是在发展过程中,原始义不再是社会上的常用义,甚至也不能再作为词义被独立运用了,它的派生义却成了常用义,并逐渐成了能够派生他义的基本义。如汉语中的“兵”,原始义是“兵器”,现在的常用义却是“战士”;“强”的原始义是“弓有力”的意思,现在的常用义却是“强大、强盛”的意思。很明显,在现代汉语中,“兵”和“强”的原始义和。
3、常用义已不一致了。这些词的常用义发生改变后,它们的原始义除还保留在一些习用的语言结构中外,绝大多数的原始义都会失去独立充当词义的资格,只能在某些情况下,还可以作为词素义被运用罢了。由此可见,词的原始义和常用义、基本义并不完全一致,它们在发展过程中,也会发生改变和转化的。,目标导航,预习导引,1,2,3,3.词义的演变包括“”“”“”和“”等现象。答案:词义深化词义扩大词义缩小词义转移,问题导学,典例剖析,迁移应用,知识架构,1.课堂活动“意思真有意思”介绍了有关词义的哪些知识?提示:这部分介绍的是词义之间的联系。一个词语不管它有多少意义,它们之间并不是毫无联系的。下面以“意思”为例进行说明。,。