住院医师规范化培训基地标准2022年版—口腔修复科专业基地细则与入轮转科室教育指南.docx

住院医师规范化培训基地标准(2022年版）–骨科专业基地细则与入轮转科室教育指南.docx

住院医师规范化培训基地标准2022年版骨科专业基地细则一基本条件一所在医院条件1.设有骨科门诊及病房的三级甲等综合医院。2.医院的外科为住培专业基地，并能够提供满足培训要求的病种和相应的教学条件。二骨科专业基地基本条件1.科室规模1总床位不,

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1、住院医师规范化培训基地标准（2022年版）口腔修复科专业基地细则一、基本条件（一）所在医院基本条件1.应为设有口腔修复科的口腔专科医院。2.口腔修复科年门诊量应不少于6000人次。（二）口腔修复科专业基地基本要求1.科室规模(1)基地椅位不少于20台。(2)基地年门诊量应不少于6000人次。2.诊疗疾病范围(1)疾病种类：每年收治的疾病种类及例数、完成的临床操作技能种类（包括诊断、操作技术）及例数应能够满足住院医师规范化培训内容与标准（2022 年版）口腔修复科培训细则的要求。(2)临床操作种类和例数，见表1。表1口腔修复科疾病种类与临床操作工作量要求表1口腔修复科疾病种类与临床操作工作量要求。

住院医师规范化培训内容与标准（2022年版）–外科(泌尿外科方向)培训细则.docx

住院医师规范化培训内容与标准2022年版外科泌尿外科方向培训细则泌尿外科学是一门研究和诊治泌尿系统和男性生殖系统外科疾病的专业学科。泌尿外科与临床各科关系密切，通过住院医师规范化培训，能够对泌尿外科常见疾病进行诊断治疗预防及随访；对少见或疑,

2、年完成门诊量疾病种类不少于6000人次最低年诊治例数牙体缺损1000牙列缺损（）900牙列缺失 含单颌80可摘局部义齿修复600贴面、嵌体、冠、桥修复（单位）900各类桩核的修复500总义齿（含单颌）修复50牙列保护治疗（运动牙列保护垫、各类咬 垫等）20咬合病、颞下颌关节病修复治疗10复杂病例的修复（如咬合重建、固定-活动联合修复或多专20业合作的美学修复等）3.医疗设备牙科诊疗椅，牙科印模制取托盘、牙科模型制作设备及技工设备、常用牙科器械、材料、药品及口腔诊室应必备的器械和材料。4.相关科室基地所在医院应设有口腔其他相关科室或专业，如：口腔颌面外科、口腔正畸科、口腔内科等。5.医疗工作量保。

3、证每名培训对象日均独立诊治门诊患者不少于3人次。二、师资要求（一）人员配备1.专业基地应至少配备专业基地负责人、教学主任和教学秘书各1 名，并制订相应的岗位职责。2.门诊须安排至少1名指导医师专职带教（不同时从事临床或管理等工作），根据口腔教学单位的经验，每名专职指导医师同时带教培训对象不超过5名。3.专业基地应保有在职指导医师总数15 名及以上，具有高级专业技术职务人员不低于30%，高级专业技术职务人员不少于3 名，正高级专业技术职务人员不少于 名。（二）指导医师条件具有口腔医学本科及以上学历，主治医师及以上专业技术职务。从事口腔修复专业的临床与教学工作5年及以上，并符合总则中规定的指导医师。

4、条件。（三）专业基地负责人条件具有口腔医学本科及以上学历，主任医师专业技术职务，从事口腔修复专业的医疗、教学工作超过10年。任职期间，每两周从事住院医师规范化培训教学工作不少于4学时，并在国内口腔修复学领域具有一定学术影响力。三、教学要求（一）教学活动专业基地应按要求积极开展各类教学活动，临床小讲课至少每周1 次，教学查房至少每两周1次，疑难病例讨论至少每月1次，鼓励结合本专业基地实际情况开展其他有特色的教学活动。（二）考核评价专业基地应完成对住院医师的日常评价、出科考核等评价并及时反馈，通过培训与考核切实提高住院医师的核心胜任力。出科考试可分为理论考核（如临床病例分析）试题、技能操作考核。留。

5、存评分标准、测评结果、试卷、考勤记录及住院医师反馈表等原始记录。四、基地培训容量测算参考方法（一）基本容量测算口腔修复科专业基地培训容量按照指导医师总数测算。公式：专业基地内符合条件的指导医师总数3=专业基地容量说明：在口腔的门诊指导教学当中，要求指导医师专门指导住院医师进行独立接诊、问诊、检查、诊断疾病、设计治疗方案并独立完成治疗操作，不能只把住院医师当成助手。根据口腔教学单位的经验，1名专职指导医师同时带教指导5 名培训对象，就可以达到住院医师规范化培训的目标。一般情况下，一个基地不能所有符合条件的指导医师都在同时教学，应有一部分医师在指导本科生或进修生临床实践，还应有一部分符合指导医师条。

6、件的医师从事临床诊治工作，保障接收足够数量的临床病例，再供指导医师根据教学需要挑选。所以，基地容量不能按 15计算，应按总则的最低要求13计算，才能保障有多余的人员完成基地的所有任务。（二）最小培训容量为确保培训效果和质量，口腔修复科专业基地容量连续3年应不少于10名。住院医师规范化培训入轮转科室教育指南（2022年版）入轮转科室教育（简称入科教育）是由轮转科室按照培训标准和计划，统一组织新入科住院医师参加科室工作前的专科岗前培训。1 目的（1） 帮助住院医师尽快了解科室情况，适应科室环境，熟悉工作流程，融入工作团队。（2） 指导住院医师了解专科常见疾病的诊疗规范，明确科室常见危急值及急重症的危机处理流程。（3） 明确住院医师在该。