二等奖!幼儿园中班《收集快乐多》观察记录 .docx
二等奖幼儿园中班收集快乐多观察记录 这是第十三届当代杯全国幼儿教师职业技能大赛二等奖观察记录,幼儿们对废品含义有了一定了解只有用完了之后扔掉的东西才算是废品。这一概念是幼儿在实践讨论中自己得出的。在活动教师耐心地等待,让幼儿自己寻找答案,这,
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1、大班绘本阅读公开课优质公开课获奖教案教学设计收集东收集西含课件 本课视频课件PPT等资料可下载,已上传到作者优质课栏目下,话题从他人、自然界、母亲等方面诠释了收集的广泛意义,有助于启发大班孩子从多角度思考问题。 设计思路: 话题分析: 这本图画书是一篇优美的散文诗。画面从自己的收集出发,逐渐延伸到他人的收集,进而扩展到自然界。让幼儿看到大自然中各种事物、现象,好像也存在着什么收集什么的关系。一个有关收集的理性话题,遵循符合幼儿生活逻辑的潜在轨迹,有了天马行空的延展想像,与幼儿的思考模式极为相合。最后,以妈妈的收集作为本书的结尾,生动地表达了幼儿所能感受到的母爱的温馨,更拉近了本书与幼儿生活体验。
一等奖大班观察记录《从“我不行”到成功了》含反思 .docx
一等奖大班观察记录从我不行到成功了含反思 。 观察对象 丫丫年龄段班大班观察时间9:109:40观察背景丫丫喜欢在美工区进行手工制作或绘画,每周会去23次。在日常生活中很少主动表达。这次主题意愿画我的旅行的时候,画了一个半身人便不再继续画了,
2、的距离。活动在大班下学期开展,以收集为中心话题,借助画面由浅入深、由此及彼地讨论收集,这是比较符合这个时期的幼儿思维方式的。话题从他人、自然界、母亲等方面诠释了收集的广泛意义,有助于启发大班孩子从多角度思考问题。另外,这个活动对于幼小衔接的渗透开展,也可以视为是幼小衔接活动系列性活动的开端。我在作品的基础上基于孩子的情感积淀,拓展到延伸到师生情谊的呈现,激发出孩子对幼儿园生活美好的怀念与深深的留恋之情,让幼儿感受收集源于珍惜情感的活动。最后,通过离园前收集计划,让孩子将这种情感具体化,使收集变得更有意义。 交流设计: 本次活动形式以语言交流为主,主题中心是收集,是一个能引发许多话题的主题,面对。
3、大班幼儿天马行空的发言,围绕目标活动设计内容。活动的第一环节,让幼儿通过聊聊收集的意思,带着对收集的一知半解进入话题。活动的第二环节,通过看看说说三种人收集的各有不同,理解收集的含义。接着,想想说说自然界的收集,感受自然界事物之间的关系。给予幼儿大海、天空、春季的三个自然景色开展想象,同时使孩子们在与老师的语言对话中,爱表达,会思考,语言表述完整。活动的第三环节,从感受妈妈的收集,到猜测教师的收集,进一步了解收集的背后的美好情感。在这个过程中,运用一段视频冲击幼儿的现有经验,使幼儿在关注到妈妈爱收集的行为中感受妈妈对宝宝爱的情感;之后再出示教师的月光宝盒,让那些收集的宝贝打开幼儿感受幼儿园师生。