2022版义务教育语文课程标准模拟试题及答案2.docx

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1 171.物理性质是鉴别矿物的主要依据，依据硬度可以鉴定矿物的。A.成分B.结构C.类别D.风化程度答案C解析依据颜色鉴定矿物的成分和结构，依据光泽鉴定风化程度，依据硬度鉴定矿物类别。2.一般地面坡度越大，潜水面的坡度也越大，但潜水面坡度,

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1、2022版义务教育语文课程标准模拟试题及答案一、填空题1.第一学段（1-2年级）对“梳理与探究”的要求：观察字形，体会汉字之间的关系。梳理学过的字，感知与的联系。2.第一学段（1-2年级）对“梳理与探究”的要求：观察大自然，热心参加校园、，积累活动体验。结合语文学习，用或等方式整理、表达自己在活动中的和想法。3.第一学段（1-2年级）对“梳理与探究”的要求：对周围事物有，能就感兴趣的内容，结合其他学科的学习和交流讨论，尝试提出自己的看法。4.第二学段（3-4年级）对“梳理与探究”的要求：尝试学过的字词。尝试发现所学汉字、和书写的特点，帮助自己识字、写字。5.第二学段（3-4年级）对“梳理与探究。

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2、”的要求：学习组织有趣味的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。结合语文学习，观察，观察社会，积极思考，运用书面或口头方式，并可尝试用、等多种媒介，呈现自己的观察与探究所得。6.第二学段（3-4年级）对“梳理与探究”的要求：能提出学习和生活中的问题，有目的地，尝试运用语文并结合其他学科知识解决问题。7.第三学段（5-6年级）对“梳理与探究”的要求：分类整理学过的字词，发现所学汉字、和书写的特点，发展和写字能力。8.第三学段（5-6年级）对“梳理与探究”的要求：初步了解、运用资料的基本方法。利用、等渠道获取资料，解决与学习和生活相关的问题。尝试写简单的。二、简答题（一）什么是学业质量？答：学。

3、业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现，反映核心素养要求。（二）语文课程学业质量标准是什么？1.语文课程学业质量标准是以核心素养为主要维度，结合课程内容，对学生语文学业成就具体表现特征的整体刻画。2.依据义务教育四个学段，按照日常生活、文学体验、跨学科学习三类语言文字运用情境，整合识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践活动，描述学生语文学业成就的关键表现，体现学段结束时学生核心素养应达到的水平。老教师读新课标：“课程实施”之“教学建议” 终于读到新课程标准的最后一部分（附录除外）了。1新旧版课标“课程实施”对比 这部分和2011版语文课程标准的第三部分“实施建议”相。

4、一致的，对比一下新旧版这部分的内容，发现板块设置还是有些不同的。我们还是通过表格对比一下，这样更清楚：课程实施2011版语文课程标准2022版语文课程标准（一）教学建议教学建议（二）评价建议评价建议（三）教材编写建议教材编写建议（四）课程资源开发与利用的建议课程资源开放与利用（五）教学研究与教师培训 通过上表对比，我们发现2022版语文课程标准比2011版语文课程标准多了一个“教学研究与教师培训”部分。2新旧版课标“教学建议”对比 今天我们主要来细读2022版语文课程标准“课程实施”的第一部分“教学建议”。为了更好地凸显新课程标准的特点，还是和2011版课程标准的相关部分进行对比阅读。教学建议。

5、2011版语文课程标准2022版语文课程标准（一）充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性立足核心素养，彰显教学目标以文化人的育人导向（二）教学中努力体现语文的实践性和综合性体现语文学习任务群特点，整体规划学习内容（三）重视情感、态度、价值观的正确导向创设真实而富有意义的学习情境，凸显语文学习的实践性（四）重视培养学生的创新精神和实践能力关注互联网时代语文生活的变化，探索语文教与学方式的变革 通过对比，可以看出新旧版课程标准关于“教学建议”的变化还是蛮大的。3新旧版课标“教学建议”异同 我们看看新旧版课标关于“教学建议”方面的相同点。 第一，新旧版语文课标都注重语文的实践性。2011版第二条“教学中努力体现语文的实践性和综合性，2022版第三条”创设真实而富有意义的学习情境，凸显语文学习的实践性，这两条都指向语文学科的实践性这一特点。 第二，新旧版语文课标都注重教学方式的创新性。2011版第一条“充分发挥师生双方在教学中的主动性”，2022版第四条“关注互联网时代语文生活的变化，探索语文教与学方式的变革”，这两条都指向语文教学。