初中音乐教师个人工作总结范本(3篇).doc
初中音乐教师个人工作总结范本3篇初中音乐教师个人工作总结范本忙碌又充实的教育教学工作接近尾声了,我细细的回顾一下自己在这半学期的教育教学工作情况,喜忧参半,下面我就从几个方面对我这学期的工作做以总结,一,思想方面在思想上我积极要求向上,拥护,
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1、第四章,结婚制度,第一节 结婚制度概述,一、结婚的概念及特征 结婚,又称婚姻的成立或婚姻的缔结,是指男女双方依照法律规定的条件和程序确立夫妻关系的一种民事法律行为。结婚有广义与狭义之分。广义的结婚,不仅指夫妻关系的确立,而且包括婚约的订立。狭义的结婚,则仅指夫妻关系的确立,而不包括婚约订立。在古代,结婚多采广义说,将订婚和结婚视为一体。现代社会中,多数国家采用狭义说。在我国,不承认婚约的效力,即婚约对双方当事人不具有法律约束力,因此,亦采用狭义说。但在一些农村地区,订婚仍是结婚前的一种重要礼节,只要其不违背婚姻关系确立的基本原则和条件,没有必要加以禁止。,第一节 结婚制度概述,一、结婚的概念及
2、特征 结婚,又称婚姻的成立或婚姻的缔结,是指男女双方依照法律规定的条件和程序确立夫妻关系的一种民事法律行为。结婚有广义与狭义之分。广义的结婚,不仅指夫妻关系的确立,而且包括婚约的订立。狭义的结婚,则仅指夫妻关系的确立,而不包括婚约订立。在古代,结婚多采广义说,将订婚和结婚视为一体。现代社会中,多数国家采用狭义说。在我国,不承认婚约的效力,即婚约对双方当事人不具有法律约束力,因此,亦采用狭义说。结婚具有以下特征:1主体必须为异性男女。自然属性是婚姻的双重属性之一。2必须符合法律规定的条件,并由男女双方依照法律规定的程序进行。3法律后果是确立夫妻关系。,第一节 结婚制度概述,二、结婚制度的历史沿革
3、(一)掠夺婚 也称抢婚,是指男子未征得女子及其家属同意时以暴力劫夺女子为妻的婚姻形式。其特征:一是以暴力为手段,二是以迫使女子与其结婚为目的。掠夺婚曾是群婚向个体婚过渡的一种婚姻习俗,这种方式形成的婚姻很不稳定。关于通过抢夺的方式获得妻子的婚姻形式,曾广泛流行于各民族的婚姻发展史中。就是在当今社会众多民族的婚姻习俗中我们也很容易见到其残存的痕迹。所抢的对象有两种,一是未婚的女子,二是丈夫已死的寡妇。在汉族地区抢婚的风俗已经不是很浓厚,尤其是抢未婚女子的风俗已经很难见到,尚存的一些主要是抢丧夫的年轻寡妇。,第一节 结婚制度概述,二、结婚制度的历史沿革(二)有偿婚 1.买卖婚 买卖婚是个体婚形成初