《纪录片创作（第三版）》课件 第十五章.ppt

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1、第十五章 解说词创作,第十五章 目录,第一节一种新的文学体裁以“不完整”取胜第二节解说词与纪录片，双重多样性第三节从腹稿到剪辑,第十五章 解说词创作,第一节一种新的文学体裁以“不完整”取胜,第十五章 解说词创作 第一节一种新的文学体裁以“不完整”取胜,评价解说词必须将其置于作品总体中，孤立地看一篇未经合成的解说稿，可能会得出不公正的结论。看似支离破碎的文稿，合于作品可能珠联璧合、天衣无缝；看似完整华美的文稿，用于作品未必就好，反而可能出现不合辙、争夺视听的效果。诚然，解说词不必叫人读明白，因为其他艺术元素（画面、现场声等）大体把有关内容表现明白了。说它成心不让人读懂，也未必是毛病，它的任务是引

2、导人们往下看明白，而不是“读”明白。,一、“读不懂”的解说词,第十五章 解说词创作 第一节一种新的文学体裁以“不完整”取胜,解说词作为读物出版一般有两种形式：整理完成的脚本，以画面结构、解说词、现场声音、音乐、字幕等综合性原貌完整出版；逐段注明与文稿相应的画面内容。这种出版的研究价值大于阅读欣赏价值。解说词不图完整，不求量大，是一种“谦恭”和“礼让”把一些叙述和表现功能让给了画面、访谈和现场声，让给了字幕和音乐。从某种意义说，访谈不也是一种“解说”吗？而且是更富影视纪实特性的“客观解说”。以残缺营造完整，符合艺术以少胜多的普遍原则，也是纪录片后期创作中处理多种艺术手段综合关系的重要原则。各方面

3、都“谦让”、都自甘“残缺”，才有作品的总体完美；各自“闹独立”，综合性便成了大杂烩（详见第十六、十七章）。,一、“读不懂”的解说词,第十五章 解说词创作 第一节一种新的文学体裁以“不完整”取胜,不完整的解说，反而能获得完美和谐效果。小木屋有这样几段解说词：,一、“读不懂”的解说词,显然，单看这四段解说，确是残缺不全，令人费解的。然而，再看画面，却完全是另一种效果：（）近景，一个青年在汽车上张嘴酣睡。（）一辆汽车左前桥用石头支着，轮胎卸下，司机在修车。（）车过大雪山，主持人黄宗英在汽车上往鼻孔插皮管输氧，同时递给同车人一条输氧管。（）大雪封了路，长长的汽车队停在路上。人们在汽车上过夜，等待援救。

4、声画相配，每一段都是那么协调、吻合。,第十五章 解说词创作 第一节一种新的文学体裁以“不完整”取胜,好的解说词离开画面教人觉得不完整，读不懂，也听不懂。作为出版物供人阅读，不得不注明画面内容，以方便人们欣赏和研究。而这正是它的美妙之处。诚然，某些文学作品也讲究语言跳跃、文字省略等艺术手法。那要靠读者对作品总体内容的领会和联想去感悟、去意会。它与“不完整”的影视、戏剧语言靠可视形象相辅相成，有共同点，又有明显差别。我们既强调解说词的重要，又强调解说词以少胜多、以“不完整”为美的特点。强调解说词的重要，不是简单提倡对解说词的依赖，更不是默认摄影造型作用的削弱，而是提倡对综合艺术手段的全面重视和运用

5、。,一、“读不懂”的解说词,第十五章 解说词创作 第一节一种新的文学体裁以“不完整”取胜,有人说从前是让画面服从解说，如今是让解说词服从画面。这诚然是一种变化，但不是乙代替甲，不是必然地使文字服从画面，而是不同表现手段的并存、互补。解说词在某些作品中被弱化了，甚至从某些作品中退出了，但我们不能因此得出“解说词无用”的结论。它在另一些作品中继续焕发着光彩。在需要它的作品中，解说词既是画面语言的补充，又是作品的有机部分；它是构成作品特定风格、类型的重要元素，自然也对作品的思想深度、客观真实程度和艺术效果产生影响,一、“读不懂”的解说词,第十五章 解说词创作 第一节一种新的文学体裁以“不完整”取胜,

6、纪录片创作都重视有一个好的开头。这是中国叙事艺术传统中讲究“凤头、豹尾、肥猪腰”技巧的传承。一个作品应具有丰厚的内容，还必须有一个激发受众兴趣的开头和一个令人难忘的结尾。好的开头往往能令人耳目一新。制作好的开头和结尾要靠多种手段其中解说词发挥作用的范例不在少数。营造这种效果的解说词，不是靠惊人之语，而是靠绝妙的声画契合，包括画面和现场声、解说等多种元素组成的声画蒙太奇式的开头（见第十三章第二节所引开头出色的例子雕塑家刘焕章、扬州第九怪等）。好的作品的开头都具有新奇、引起悬念的效果，也都是由多种艺术元素巧妙结合，是艺术元素的化合结晶。,二、解说词与作品开头,第十五章 解说词创作,第二节解说词与纪录片，双重多样性,第十五章 解说词创作 第二节解说词与纪录片，双重多样性,重视客观记录，重视谈话和现场声，为淡化主观色彩而最大限度地压缩解说词。如十五岁初中生，且此片并非是解说词最少者。,一、写实风格报道型,二、写意风格文学型,这种风格的纪录片不满足于传统报道模式，追求文学色彩，叙事抒情并重，声画交相辉映，情景交融，借题发挥，深入细腻地营造诗情画意的境界，营造视听和谐美的效果。,第十五章 解说词创