2023年高考备考研讨会学习心得体会（物理学科）.docx

小学英语专项复习人教版PEP教材三年级上册Unit 6.docx

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1、2023年高考备考研讨会学习心得体会（物理学科）2022年X月X日，我有幸聆听了2023年高考备考线上研讨会，历时三个多小时，虽然辛苦，但收获颇丰，报告会上，来自XX的XX老师从以下五个方面谈论了高考备考。一、从命题的角度看高考高考命题探索“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的综合考查模式，提升选才效度。“高考持续优化试卷结构，创设新的题型，从材料信息的丰富性、试题要素的灵活性、解题路径的多样性等方面增强试题开放性，强调思维过程和思维方式，鼓励学生多角度主动思考、深入探究，发现新问题、找到新规律，引导学生在学习和备考中减少死记硬背和机械刷题。”培养物理学科核心素养,物理观念,科学思维,科

2、学探究,科学态度与责任。考查关键能力：1.理解能力，2.推理能力，3.分析综合能力，4.应用数学处理物理问题的能力，5.实验能力。注重学用结合，创设真实情境；突出思维品质，强调开放灵活。基本知识体系由基本事实基本概念基本技术基本原理组成，是应对情境所必须具备的各种复杂的产生式系统二、从试题的角度看高考（一）高考命题思路立意：由单一、孤立的知识点考查走向综合情境中的问题解决；用“真情境”考查“真素养”，关注思辨能力和创新能力发展。情境：用较长逻辑链的文字和图、表搭配，考查获取信息能力，试题素材紧密联系生产生活实际、科技发展前沿。设问：反映学科本质、灵活、开放。过去的考题物理模型 物理规律将来的考

3、题实际情景 物理模型 物理规律重点关注题材：北斗、5G、芯片、抗疫、量子通信、大飞机（二）突出能力知识是载体，能力是目的突出学科的“基础性”：高考通过加强对基本概念、原理、思想方法的考查，引导学生重视基础，将所学知识和方法内化为自身的能力。强调问题的“综合性”：高考试题设计注重素材选取的普遍性，突出知识体系的完整性和知识间的联系，要求学生能够基于试题情境深入思考，整合所学知识得出观点和结论。体现知识的“应用性”：高考注重将学科内容与国家经济社会发展、科学进步、生产生活实际等紧密联系起来，设置新颖的问题情境，考查学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力，引导学生关注社会进步和科学发展。关注思维的“

4、创新性”：淡化教材现成结论，鼓励发表独立见解，考查发现问题、提出问题、设置问题的能力。深化基础性和学科整体性思维，引导减少“机械刷题”现象（三）重视情景1、情境的分类生活实践问题情境：生活中的自然现象，紧密联系生活实际的物理问题，以及科技前沿项目工程等；2、学习探索问题情境：针对学生在物理学习过程中接触到的情境，包括物理学史问题情境、课程标准和教材中的典型问题情境、科学探究的问题情境等。简单的情境活动：此类情景活动中，需要启动的是单一的认知活动，即面对问题时只需调动某一知识点或某种基本能力便可解决；3、复杂的情境活动：此类情境活动涉及的是复杂的认知活动，主要考查学生综合运用知识和能力应对复杂问

5、题的水平。教学设计和教学实施过程中重视情境的创设物理概念的建立，需要创设情境（磁通量物理规律的探究，需要创设问题情境（牛顿运动定律）应用物理知识解决具体问题，应结合具体的实际情境（质谱仪、加速器）三、从高考角度指导高中物理教学（一）注重物理课程对立德树人根本任务的落实，切实将物理学科核心素养的培养贯穿在物理课程的设计和实施中。常规物理教学树理想。选修物理课程埋种子。物理实验课程夯基础教学设计：问题；情境；活动设计意图：服务于学生的发展（二）教学回归物理本源。1、本源不是知识，是问题；本源不是结论，是过程。物理学研究的三部曲：是什么样；为什么是这样；为什么不是别的样子 。2、教学回归物理本源教师

6、：教物理，而不是教物理题学生：解决问题，而不是解题。不放过任何一个实物演示的机会；不剥夺学生思考的权利；不让知识成为无源之水；不让学生成为记忆的工具。学生：不迷信权威；不放过错题；不用记忆代替思考；不用熟练代替能力。四、从高考角度指导高三物理备考第一轮复习关注理解，夯实基础主要特色是：1、题目的选择强调典型性、示范性，给出的解题方法充分关注学科的通性通法，不一味追求解题技巧。2、体现高三学科复习特点，注重高三复习方式的变革。在知识的复习整理中，强调思想方法的概括；3、内容安排注重“全局性”与“滚动式”，即复习过的内容特别是核心内容在后续复习中得到递进式重现，以利于知识的融会贯通。第二轮复习拓展、深化、综合、提高主要特色是：1、加强知识的联系与综合。以核心知识为主线，将具有内在联系的知识综合为一个整体，确定和构建每一专题的内容