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1、小学数学-微能力2.0认证C 7 创建数据分析微模型1问题描述2模型构建撰写:Z J【获奖作品】1问题描述:说明本模型关注的教育教学现象及问题。模型所关注的问题是教育教学中的真问题或复杂现象,且具有普遍意义;对问题或现象的分析深刻、清晰。若为文本,请以 PDF 形式提交。2模型构建:基于上述问题构建模型,并对模型的结构、指标以及指标间的关系进行清晰地阐释,同时说明了模型构建的依据。建议用图示化的方式呈现模型结构或关系。若为文本,请以 PDF 形式提交。C7 创建数据分析微模型C7 创建数据分析微模型 问题描述基本信息学校XX学校姓名Z J能力维度 学情分析 教学设计 学法指导 学业评价所属环境。
小学数学C6应用数据分析模型-模型介绍【2.0微能力认证获奖作品】.docx
微能力2.0认证C6 应用数据分析模型模型介绍撰写:Z J获奖作品模型介绍:选择一种数据分析模型,介绍其模型产生的背景来源功能适用环境适用对象,以及应用方法等,建议结合图文进行呈现。若为文本,请以 PDF 形式提交。C6 微能力点:应用数据,
2、 多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境微能力点C7 创建数据分析微模型学科数学主题期末复习数学同步练习通过同步练习检验学生对本学期知识的掌握情况。教学现象(问题)期末检测是最好的复习方式。能督促学生进行高效率的复习。可以将本学期的学习问题都暴露出来,学生可针对检测结果进行查漏补缺,解决问题。为学生自己、老师、家长等人提供定量的反馈。通过检测多次磨练使学生形成良好的意识,以至于面对大型考试如中考、高考时能够从容面对。学生的检测结果还可以给老师提供客观的反映,从而让老师明确近期教授的水平和状态是否得到了学生分 析的认可。Z 所以我在智慧课堂的作业区,选取了一定量的测试题,学生通过平板快速的完。