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1、法律逻辑学,1,第一章 引 论,教学目的与要求：1、了解法律逻辑学的研究对象和性质；2、明确学习法律逻辑学的意义；3、明确学习法律逻辑学的要求学习重点：1、法律逻辑学的研究对象 2、逻辑常项和变项,2,第一节 逻辑学的产生与发展 一、“逻辑”一词的含义“逻辑”这个语词由英语Logic音译而来，导源希腊文，原意是思想、理性、言词、规律等。在现代汉语中，“逻辑”是个多义词，其含义主要有：1、客观规律性例如：“实现现代化是中国社会历史发展的必然逻辑”。适者生存，优胜劣汰，这是自然界的逻辑，也是市场竞争的逻辑。作为中国革命者，我们应该研究中国革命的逻辑。历史的逻辑决定了人类社会将一直向前发展。在这里的

2、“逻辑”就是指社会发展的规律性。,首页,上页,下页,结束,3,2、思维的规律、规则例如：某篇文章逻辑性很强。某种说法不合逻辑。说话、写文章都要合乎逻辑。只有感觉的材料十分丰富和合乎实际，人们才能根据这样的材料，作出合乎逻辑的结论来。这里的“逻辑”是指思维要合乎思维的规律。,4,3、某种理论、观点或看问题的方法。例如：“明明是侵略，却说成是友谊，这是强盗的逻辑”。“只许州官放火，不许百姓点灯，这是哪家的逻辑”。“强权即公理，这就是霸权主义者的逻辑。”这里的“逻辑”是指一种荒谬的理论。4、与“逻辑学”同义，指研究思维形式及其规律的科学。例如：大学生应该学逻辑。在一般人的印象中，逻辑很难学。现代管理

3、人员，为提高自身的综合素质，学一点逻辑很有必要。那么，我们这一期所学的法律逻辑就是第四种意义上的逻辑，即逻辑学。什么是逻辑学呢？逻辑学是一门研究思维形式及其规律以及人们认识现实的简单的逻辑方法的科学。,首页,上页,下页,结束,5,二、逻辑的产生与发展简史,一、逻辑学的产生（东西方）逻辑学是一门古老的科学，早在公元前4世纪前后，在中国、印度和希腊都同时产生了逻辑科学。1.先秦名辩 名学和辩学的合称。主要指先秦诸子关于名和辩的逻辑思想和理论，泛指中国古代的逻辑思想。整个先秦逻辑思想就是一个以正名为重点，包括名、辞、说、辩在内的古代逻辑学说。墨经之小取，是中国古典逻辑的一个纲要，比较集中完整地讨论了

4、逻辑的基本内容。墨经是墨家创始人墨翟思想的发展。后期墨家在逻辑理论方面作出了重要贡献。他们对“故”、“理”、“类”古代逻辑的三个基本范畴下了明确的定义，并对“名”、“辞”、“说”作了深入研究。论述了“辟”（比喻）、“侔”（附比）、“援”（类比）、“推”（间接的归纳与演绎）四种形式的推理(见后期墨家逻辑)。这些思想，在中国古代逻辑史上占有重要地位。,6,2、印度的因明,因明，梵文 Hetuvidy 的意译，指古印度的逻辑学。它与声明(语言文字学)、工巧明(工艺历算学)、医方明(医学)、内明(各学派自己的学说，对佛教来说则指佛学)合称“五明”，为古印度的五门学科。因，指推理的根据、理由、原因。明，

5、指显明、知识、学问。,7,古代因明五支：乔达摩正理经宗、因、喻、合、结具体如下：宗命题 因成立命题的理由或根据喻助因成立命题的例证合应用 结结论的陈述 这种五分作法，在当时应是辩论的通用规则,新的因明三支：陈那等因明正理门论、因明入正理论宗、因、喻例如：宗：此山有火因：因有烟故同喻：凡有烟处必有火，如灶；异喻：凡无烟处必无火，如湖。,8,3古希腊的逻辑及其以后的发展(半费之诉),亚里士多德：西方逻辑学创始人。工具论6 篇奠定了逻辑的基础。主要贡献是对三段论的系统研究。（词项逻辑）斯多葛学派于三段论之外，研究了命题逻辑。培根：新工具针对亚氏的演绎逻辑而提出归纳和诉诸自然和经验。三表法。黑格尔：批

6、判了形式逻辑，研究了辩证思维，构造了辩证逻辑的体系。康德：揭示了思维的辩证矛盾。莱布尼滋：提出理想语言和推理是计算的思想而成为现代逻辑的先驱。（数理逻辑）,9,普通逻辑与现代逻辑的区别（17世纪）产生的原因:表面上是论辩的需要，实质上是社会生产力发展的必然结果(半费之诉),10,半费之诉（古希腊经典诡辩）,普罗泰修斯收欧提勒士为学生，两人签定合同：“老师要求学生先交一半学费，待欧提勒士毕业后且第一单官司胜诉才交另一半学费，如败诉则免另一半学费”。欧提勒士毕业后迟迟不打官司，于是普罗泰修斯起诉至法院：“如果法院判普罗泰修斯胜诉，按照判决欧提勒士应该要付另一半学费；如果法院判普罗泰修斯败诉，按照合同欧提勒士也应该要付另一半学费”。,11,欧提勒士反驳：“如果法院判普罗泰修斯胜诉，按照合同欧提勒士应该要付另一半学费；如果法院判普罗泰修斯败诉，按照判决欧提勒士也应该要付另一半学费”最后连法院都无法判决，这就是鼎鼎大名的“半费之诉”,12,道德的定义,古西腊有一智者在与青年讲课时说：所谓道德，就是要诚实不说谎。当时年仅8岁（？）的苏格拉底问道：那么，我们在同敌人作战时，用欺骗的战术使敌人上当，从