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1、古希腊罗马时代的哲学心理学思想,2014110580周英杰,古希腊罗马时代的哲学心理学思想2014110580,主要内容,古希腊时期：两个阶段古罗马官能心理学思想古代生理心理学思想,主要内容古希腊时期：两个阶,古希腊一、简要概述,古希腊时代，是指公元前7世纪到公元前4世纪大约四百年的一段时间。公元前7世纪 公元前5世纪中叶 公元前4世纪初,研究客观世界的本质开始，多着眼于外界的自然，主要探讨“自然是什么”,主要着眼于人类本身，研究兴趣转移到人类自身，“人类是什么”，开始了对人类心理和行为的研究。,古希腊二、具体阐述,（一）公元前7世纪-公元前5世纪中叶（原子论思想）代表人物 主要思想,泰勒士,

2、水是一切事物的基本要素，或称为原质（始物）,阿那克西曼德,世界的本原是无限者,恩培多克勒,万物由四种不变的物质组成，即土、水、火、空气，他把它们称为“四根”,赫拉克利特,火为万物的本源，一切均为火符合规律地燃烧和熄灭的结果,德谟克利特,人的灵魂是由似火的原子构成的(否定了灵魂不死的看法),萌芽,阿那克萨格拉,种子论，万物的本原是种子（一种微小的物质）,繁荣,伊壁鸠鲁,灵魂是物质的，由很小的、圆的、精细的原子构成,衰败,卢克莱修,把“灵魂是物质”中的物质命名为animus(精神）,古希腊二、具体阐述,（二）公元前5世纪中叶-公元前4世纪初（重点介绍）,代表人物,古希腊三贤,苏格拉底：认识你自己,

3、469-399B.C.，著名的古希腊的思想家、哲学家，教育家，被雅典议会以败坏风气、对神不敬等名义被起诉并被判死刑，他相信有一个代表真善美的神，真善美是同一，他认为知识是先天的，是人的理性所固有的，教育是帮助人“回忆”这些知识，找到回家之路；知识能帮助人过有道德的生活，因为他认为。同时，他相信肉体和灵魂是截然不同的。他认为知识是普遍的、永恒的、绝对的，不变的。知识是关于道德的永恒不变的一般概念。知识是可教的，但不是来自于客观自然界，而是人的心灵先天就有的，但并不等于是现成的，必须通过一系列的启发、引导，也就是“教育”。获取知识的方法;苏格拉底的“助产术”也被他称为“辩证法”(dialektik

4、e)或者是问答法。,苏格拉底：认识你自己469-399B.C.，著名的古希腊,影响：苏格拉底培养了很多著名的学者；十八世纪启蒙思想的传播也多借助苏格拉底的思想，他们把其用于对宗教神学、教会制度、旧制度和旧观点得批评之中；康德哲学深受到苏格拉底哲学思想的影响。,苏格拉底,影响：苏格拉底,柏拉图（Platon BC428348）：万物皆是理念的化身。,简介：柏拉图（427-347B.C.）哲学家、政治家和教育家，近代大学型态最早的设计者，观念论和理性主义思想的远祖,主要作品：理想国等。思想渊源：毕达哥拉斯学派、巴门尼德的存在主义思想、赫拉克利特的辩证的思想、苏格拉底。,柏拉图（Platon BC4

5、28348）：万物皆是,柏拉图,主要思想：a.对心身关系问题的解释：二元并存（身体和灵魂），将世界分为可 见的“现实世界”和可知的“理念世界”；灵魂的性质：永远存在，生死轮回；理性、感情与欲望三部分。b.对知识来源的解释：知识不是靠经验学习的，是将灵魂中既有知识 回忆而来的，即“记忆恢复”。知识存在于灵魂的解释是灵魂永存，身灭而魂 存，前生已学到很多知识；人生而具有先天观 念，天赋观念就是普遍知识。,柏拉图主要思想：,柏拉图（理念论）,另外，他提出“理想国”，是指一个“正义”的国家，每个人都做适合自己做的事情。把人的灵魂分为三个等级：哲学王、武士和劳动者，哲学王拥有理性，追求智慧，位于头部；武

6、士拥有勇气，追求荣耀，位于胸部；劳动者沉溺于情欲，追求快乐，位于横膈膜之下。他认为理性用意志控制欲望，犹如哲学用 武士控制平民一样。相传，这是欧洲心理学史上最早的关于知、情、意的三分法的雏形。,柏拉图（理念论）另外，他提出“理想国”，是指一个“正义”,柏拉图,影响：柏拉图的思想对以后两千年心理学的思想的发展，产生了极大的影响。那些服于理性主义的哲学心理学家，几乎无一不受他思想的影响。,柏拉图影响：,亚里士多德：质料与形式的世界,亚里斯多德（Aristotles BC 384322）是古希腊学术思想集大成者，广泛研究了哲学，逻辑学，心理学，修辞学，伦理学等。涉及了当时所有的学科。著作：形而上学、论灵魂、物理学、工具论、尼各马可伦理学、修辞学等。主要思想：心身关系的解释：心身合一。b.灵魂的种类;营养灵魂、感觉灵魂和理性灵魂。c知识来源的解释：首创实在论，知识来自后天经验，由感 官经验得到资料，经理性性处理，得到知识。自创形而上学（形式因，质料因，形成因，目的因）,亚里士多德：质料与形式的世界 亚里斯多德（Aristotl,亚里士多德,另外，创立生物学，各种生命可以排除由低到高、由简单到复