生物必修2_孟德尔的豌豆杂交实验(二)课件.ppt

生物细胞呼吸课件.ppt

生物细胞呼吸课件,生物细胞呼吸课件生物细胞呼吸课件20214272,生物细胞呼吸课件生物细胞呼吸课件生物细胞呼吸课件20214,2021427,2,20214272,一有氧呼吸的过程,葡萄糖的初步分解,C6H12O6,酶,4H能量,场所:细,

《生物必修2_孟德尔的豌豆杂交实验(二)课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《生物必修2_孟德尔的豌豆杂交实验(二)课件.ppt（35页珍藏版）》请在上搜索。

1、英国有位美貌风流的女演员，写信向大文豪萧伯纳求婚：“因为你是个天才，我不嫌你年迈丑陋。假如我和你结合的话，咱们后代有你的智慧和我的美貌，那一定是十全十美了。”萧伯纳给她的回信说：“你的想象很是美妙，可是，假如生下的孩子外貌像我，而智慧像你，那又该怎么办呢？,英国有位美貌风流的女演员，写信向大文豪萧伯纳求,（杂交）,我产奶多，但长不快，嘻嘻！,我长得快，但不产奶，因为我是公的！呵呵！,我们会不会既长得快，又产奶多呢？,我产奶多，但长不快，嘻嘻！我长,孟德尔的豌豆杂交实验（二）,第一章 遗传因子的发现,孟德尔的豌豆杂交实验（二）第一章 遗传因子的发现,F1形成的配子种类、比值都相等，配子结合是随机

2、的。F2性状表现类型及其比例_，遗传因子组成及其比例为_。,31,121,高茎矮茎=,DDDddd=,F1形成的配子种类、比值都相等，配子结合是随机的。,孟德尔通过豌豆的一对相对性状的遗传实验,总结出基因的分离规律,后来，他又产生新的疑问：一对相对性状的分离对其他相对性状有没有影响？,思考：,孟德尔通过豌豆的一对相对性状的遗传实验,总结出基因的,一、两对相对性状的遗传实验,对每一对相对性状单独进行分析,粒形,粒色,315+108=423,其中 圆粒皱粒,黄色绿色,F1,黄色圆粒,绿色皱粒,P,黄色圆粒,F2,黄色圆粒,黄色皱粒,绿色圆粒,绿色皱粒,101+32=133,315+101=416,

3、108+32=140,31,31,一、两对相对性状的遗传实验对每一对相对性状单独进行分析粒形粒,每一对相对性状的传递规律仍然遵循着_。,基因的分离定律,如果把两对性状联系在一起分析，F2出现的四种表现型的比,（黄色：绿色）*（圆粒：皱粒）（3：1）*（3：1）黄圆：黄皱：绿圆：绿皱,9331,有新的性状出现吗?,性状重组,每一对相对性状的传递规律仍然遵循着_,二、对自由组合现象的解释,绿色皱粒,F1,黄色圆粒,F1配子,P,P配子,配子只有_遗传因子,F1在产生配子时，每对遗传因子彼此_，不同对的遗传因子可以_,分离,自由组合,一半,二、对自由组合现象的解释YRYR黄色圆粒 r r yy绿,Y

4、YRR,yyrr,YyRR,YYRr,YyRr,YyRr,YyRr,YyRr,YyRR,YYRr,yyRR,yyRr,yyRr,YYrr,Yyrr,Yyrr,F1配子,性状表现:9:3:3:1,4种纯合子各1/16;1种双杂合子4/164种单杂合子各2/16,棋盘法,结合方式有_种基因型_种表现型_种,9黄圆,3黄皱,1/16YYrr,3绿圆,1/16yyRR,1绿皱,1/16yyrr,2/16YyRR,2/16YYRr,4/16YyRr,1/16YYRR,2/16Yyrr,2/16yyRr,16,9,4,YYyyYyYYYyYyYyYyYyYYyyyyyyYYYy,生物必修2_孟德尔的豌豆杂

5、交实验(二)课件,上述的解释是否是正确的呢？即F1代(YyRr)产生的配子是不是 4种，且比例是1：1：1：1？,疑问,YRyrYryR 上述的解释是否是正确的呢？即F1代(Yy,YR,Yr,yR,yr,yr,配子：,测交后代：,1：1：1：1,杂种子一代,隐性纯合子,YyRr,yyrr,YyRr Yyrr yyRr yyrr,三、对自由组合现象解释的验证-测交,性状表现:,黄色圆粒,黄色皱粒,绿色圆粒,绿色皱粒,1、理论推测：,遗传因子组成:,2、实验结果：（见下表）,YRYryRyryr配子：测交后代：1,黄色圆粒豌豆与绿色皱粒豌豆的F1测交实验结果,结论：实验结果符合预期设想，四种表现型

6、实际子粒数比接近1：1：1：1，从而证实了F1形成配子时不同对的遗传因子是自由组合。,黄色圆粒豌豆与绿色皱粒豌豆的F1测交实验结果,四、自由组合定律内容,控制不同性状的遗传因子的分离和组合是_的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此_，决定不同性状的遗传因子_。,互不干扰,分离,自由组合,分离定律的内容,在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子_，不相_；在形成配子时，成对的遗传因子发生_，_后的遗传因子分别进入不同的配子中，随_遗传给后代,成对存在,融合,分离,分离,配子,四、自由组合定律内容控制不同性状的遗传因子的分离和组合是_,五、孟德尔实验方法的启示,P11思考与讨论,选材准确从简单到复杂把数学统计分析用于实验假说-演绎 实验证实 逻辑上环环相扣十分严谨,五、孟德尔实验方法的启示P11思考与讨论选材准确,六、孟德尔遗传规律的再发现,基因,表现型,基因型,等位基因,孟德尔的“遗传因子”,是指生物个体所表现出来的性状,是指与表现型有关的基因组成,控制相对性状的基因，如A与a等,1900年，孟德尔的遗传规律被重新提出。,1909年，丹麦生物学家约翰逊将“遗传因子”改名为“基