美术中秋节绘画课件.ppt
这时是一年秋季的中期,所以被称为中秋。这也是我国仅次于春节的第二大传统节日。,八月十五,中秋节的传说来历习俗,农历八月十五是我国传统的中秋佳节,一年月色最明夜,千里人心共赏时。中秋因恰值三秋之半而得名,又叫团圆节或月夕仲秋节八月节等。在中秋,
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1、,美术校本课程的开发与实践,郑宝珍厦门市教育科学研究院20130307,一起回顾:何为校本课程开发?一同分享:如何开发美术校本课程?一起分析:如何建构美术校本课程?一块思考:我们可以怎么做?,我们来,问题一:何为校本课程开发?,一、校本课程产生的背景 长久以来,在大多数国家的课程传统中,对教师及学生而言,教科书几乎是仅有的有效教学材料。及至1970至1980年代英、美、澳洲、以色列等许多国家在当时诸多教育改革理念的冲击下,渐渐发现学校之外的课程未必能符合学校本身的需求,于是渐渐兴起学校自行管理及以学校为主体从事课程发展的观点,校本课程由此应运而生。,问题一:何为校本课程开发?,二、概念解析对校。
第一课美术作品的产生,第一课美术作品的产生,本学期教学计划,1美术课延续兴趣入课堂的宗旨,旨在丰富理论知识, 提高实践能力,培养审美素质。 本学期课程主要包括欣赏评述课绘画课设计课。2参加社会性美术比赛。,2,本学期教学计划1美术课延续兴趣,
2、本课程开发的概念一般地理解为“学校根据本校的教育哲学,通过与外部力量的合作,采用选择、改编、新编教学材料或设计教学活动的方式,并在校内实施以及建立内部评价机制的各种专业活动”。,问题一:何为校本课程开发?,二、校本课程开发的特点1.学校根据自己的教育哲学思想自主进行的适合学校具体特点和条件的课程开发策略,它实质上是一个开放民主的以学校为基地进行课程开发的决策过程;2.旨在尊重学校师生的独特性和差异性,突出本校的特色;,问题一:何为校本课程开发?,二、校本课程开发的特点3.是针对国家课程开发的局限性而采取的一种与国家课程开发相对应的课程开发策略,是教育制度内权力与资源重新配置的过程;4.是国家课。
3、程开发的重要补充,国家课程开发注重基础性和统一性,而校本课程开发注重独特性和差异性的特点是国家课程开发很难兼顾的。5. 是课程理论和课程实践不断丰富和完善的过程。,问题一:何为校本课程开发?,三、相关支持理念国家对课程管理的总体政策为保障和促进课程适应不同地区、学校、学生的要求,试行国家、地方和学校三级课程管理。学校在执行国家课程和地方课程的同时,应根据当地社会、经济发展的具体情况,结合本校的传统和优势,学生的兴趣和需要,开发或选用适合本校的课程。,问题一:何为校本课程?,三、相关支持理念美术课程标准(实验)教师应创造性地使用美术教科书,根据学生、学校和当地的特点对教学内容进行选择、改变和再创。