中班优秀主题优质公开课获奖教案教学设计《有小圆珠的笔》及活动反思 .docx

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1、中班优秀主题优质公开课获奖教案教学设计有小圆珠的笔及活动反思 中班幼儿随着身心的发展，他们会积极地去探索去了解新鲜事物，还喜欢寻根问底，不但要知道是什么，而且还要进行探究。并且幼儿对周围的事物总有着强烈的好奇心，因此要抓住幼儿的好奇心，进行教育，有小圆珠的笔就是幼儿在生活中发现的，那么我们就一起来探究以下这有趣的笔吧。 活动背景： 孩子们对周围事物总具有强烈的好奇心，但它却是稍纵即逝的。他们在观察、摆弄或操作中也许发现了什么，但由于没有成人及时的鼓励或指导或许它就这样过去了。因此，作为教师必须敏锐地观察孩子，及时发现孩子们的需要，并加以适当的点拨、引导。一天午后，我备完课把笔筒忘在了桌上，孩子。

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幼儿园小班主题活动优质公开课获奖教案教学设计大家来刷牙含反思 现在很多的小朋友经常会喊牙疼，因为他们没有养成一个好的刷牙习惯，通过本次活动引导幼儿了解牙齿的作用，学习在集体活动中表达和倾听同伴的表达，并用自己喜欢的方式大胆的进行艺术表现和创,

2、们午睡起床看到后，纷纷围在了我的笔筒边，细细地观察着里面各种各样的笔，还相互探讨了起来。 “这是什么笔？怎么会发出呱嗒呱嗒的声音？” “咦，这支笔的笔尖是弯的。” “这支笔写出来的字怎么和其他笔不一样？” “笔里面有些什么？” 看着孩子们好奇的目光，想探索的强烈愿望，我忽然想到纲要中曾说过的话“要善于发现孩子感兴趣的事物，游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”我何不抓住孩子当前的这一兴趣点，让它成为教育的最佳契机呢？ 于是，我顺应了孩子们探索笔的这种需要，带着他们一起收集各种各样的笔，查找有关笔的资料，一个关于笔的系列活动展开了，而“有小圆珠的笔”是其中的一个探索活动。 活动。

3、目标： 1、尝试自己装配圆珠笔，从而在这一探索活动过程中了解圆珠笔的基本构造。 2、尝试用圆珠笔进行符号装饰画，增强对绘画活动的兴趣。 3、具有继续探索圆珠笔奥妙的兴趣和愿望。 4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。 5、探索、发现生活中的多样性及特征。 活动过程： 一、复习巩固对其它笔的认识，引出“圆珠笔”。 1、出示一些字、画作品，让幼儿观察，说说它们是用哪种笔写出来或画出来的。（此环节的目的是让幼儿复习巩固已认识的一些笔的知识。） 2、 出示圆珠笔作品，提问：“你们知道这幅画是用什么笔画出来的吗？它的名字叫圆珠笔。今天，老师就要请小朋友用圆珠笔来画画，高兴吗？（此环节的目的是引出今天要认识。

4、的笔，从而为以下的活动开展作好铺垫。） 二、观察圆珠笔，初步了解其构造，产生装配圆珠笔的兴趣。 1、今天，老师请小朋友画画的圆珠笔不是由我给你们的，而是要你们自己装配出来，这是一件很难的事，你们能克服困难把它装配出来吗？（此环节的目的是激发幼儿装配圆珠笔的兴趣，并鼓励幼儿在探索过程中愿意克服困难，增强孩子的自信心。） 2、在装配之前，老师还为你们准备了三种类型的圆珠笔，它们都基本装配好了，旁边还有一些简单的示意图，我们可以先去看一看，它的外面是怎样的，里面有些什么？是怎样装配起来的？。看的时候不要挤，要互相谦让，要小心些，别把里面的零件弄丢了。我们可以每一种圆珠笔都看一看，想一想，和小朋友讨论。

5、一下你的发现。（此环节的目的是让幼儿通过观察已装配好的圆珠笔及简单示意图，初步了解三种圆珠笔的组成零件及装配方法。同时还提出了一些观察要求。在观察中，教师为幼儿提供的是三种观察材料，旨在能力水平的幼儿的探索需要。） 三、尝试自己装配圆珠笔，在这一探索过程中了解圆珠笔的改造。 1、孩子们，看好了吗？你们发现圆珠笔的装配方法了吗？其实，这些圆珠笔有的装配起来很容易，有的零件比较多，比较难，请你选择一种圆珠笔试着把它装配出来。（此环节的目的是让幼儿初步尝试自己装配圆珠笔，在装配中，幼儿肯定要出错，这时教师要允许他们出错，观察他们出错的原因，为寻找正确的装配方法其实也就是对圆珠笔构造的正确认识打下基础。

6、。 2、幼儿集中，教师提问；你们都装配好了吗？没有装配好的小朋友请你说说，你遇到了什么困难？请大家帮你共同解决。（此环节的目的是鼓励幼儿对操作过程进行反思，大胆提问，表达自己的见解，让他们从学习的“此岸”到达清晰自己思路的“彼岸”。） 3、幼儿再次装配圆珠笔。要求已装配好的小朋友可以帮助别的小朋友或者继续装配没有装配过的圆珠笔，没有装配好的继续装配。（此环节的目的是让幼儿在习得一定经验的基础上进行再探索，再发现，让不同能力的幼儿都获得满足与挑战自我的机会。） 4、幼儿自由讲述在装配中的发现，（此环节的目的是让幼儿有一个表达，分享探索发现结果的机会。） 5、教师简单小结 四、尝试用圆珠笔画画。 1、幼儿。