3-6岁儿童学习与发展指南-课件.ppt

3-6岁儿童学习与发展指南解析(PDF-53张)课件.ppt

,36岁儿童学习与发展指南解析,2,指南与纲要的关系,一,1指南制订的意义,了解36岁幼儿学习与发展的基本规律和特点建立对幼儿发展的合理期望实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年，促进后继学习和终身教育。,2学习与发展的关系,学,

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1、3-6岁儿童学习与发展指南,docin/sundae_meng,指南制定的背景,一.,二.,三.,指南制定的过程,关于指南文本,三部分,docin/sundae_meng,指南制定的背景,一.,docin/sundae_meng,幼儿教育的质量关系着数千万幼儿的发展，寄托着数千万家庭对美好生活的期盼。提高幼儿教育质量是建设社会主义和谐社会的重大民生工程。 刘延东在全国学前教育工作电视电话会议上的讲话（2019年12月1日）,背景1：建设社会主义和谐社会的需要,docin/sundae_meng,实现国家中长期教育改革和发展规划纲要的战略目标（2019.7） * 把提高质量作为教育改革发展的核心。

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从严治党党课稿：坚定不移推进全面从严治党依靠自我革命跳出历史周期率提纲：一正确认识全面从严治党取得历史性开创性成就一旗帜鲜明坚持和加强党的全面领导，两个维护成为最高政治原则二发挥政治建设统领作用和思想建设基础作用，党在复杂严峻斗争中保持了政,

2、任务。 * 树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展。实施教师教育课程标准2019* 提高教师专业素质，重视理解幼儿的知识与能力，教育幼儿的知识与能力。,背景2：我国教育发展的需要,docin/sundae_meng,我国幼儿教育改革和发展的需要进一步落实儿童权利公约进一步贯彻国务院关于当前发展学前教育的若干意见（2019） * 保障适龄儿童接受基本的、有质量的学前教育。 * 加强幼教质量监控，建立幼儿园保教质量评估监管体系。进一步深入贯彻幼儿园工作规程、幼儿园教育指导纲要（试行）* 促进每个幼儿在不同水平上的发展。* 促进每个幼儿富有个性的发展。实施幼儿园教师专业标准,docin/。

3、sundae_meng,引导家庭、社会的幼教价值观和方法在全社会树立正确的儿童观、教育观和质量观，引导家长更新教育观念，尊重儿童的天性和认知规律，珍惜童年生活的独特价值，支持幼儿园开展科学保教，自觉抵制那些拔苗助长、违反儿童身心健康的错误观念和做法。,docin/sundae_meng,背景3：联合国儿童基金会 “遍及全球”项目的契机,研制早期学习与发展标准最初始于美、英、德、法等西方发达国家。近年来，儿基会支持许多发展中国家为确保学前教育质量、提升幼儿的入学准备水平而研制类似文件。,docin/sundae_meng,借助 “遍及全球”项目的契机，教育部基础司从2019年起，与儿基会合作，组。

4、织我国幼儿发展与教育方面的专家，开始着手研制以家长和教师为主要使用对象的3-6岁儿童学习与发展指南,docin/sundae_meng,指南制定的过程,二.,docin/sundae_meng,二、指南的制定过程,docin/sundae_meng,指南的科学性,效度具体指的是指南准确反应中国3-6岁儿童的发展目标的程度。为确保指南的科学性和实用性，指南研制专家组先后对指南进行了内容效度检验和年龄效度检验，根据检验结果对指南进行多次修改，对修改后的指南又再次进行了效度检验，为指南的定稿提供了充分的科学依据。,docin/sundae_meng,关于内容效度检验（06、1207、3）,内容效度检。

5、验的地区：黑龙江、江苏、云南和四川，每个地区选取一个有代表性的县或县级市。调查对象主要是三个群体：专家群体：包括儿童发展、教育领域的研究者和省市级幼儿教育教研员，在全国范围内抽样，每个领域选取30名专家，共计228人次。教师群体：包括园长和一线教师。每个县30名园长和教师，城乡各半，共120人。 家长群体：调研对象为4岁、5岁和6岁左右孩子家长，具有高中及其以上文化程度。所在地区与教师群体相同。每年龄组儿童的家长各10人，城乡各半，共120人。 结果表明指南初稿具有较好的内容效度，同时也对指南的部分内容和结构进行了修改。,docin/sundae_meng,关于年龄效度检验（07、4 07、1。

6、0）,目的是确定指南的各年龄段的目标部分是否准确与合理，以保证各领域的指标对该年龄段幼儿的期望适宜。评价指标的年龄效度依据主要是各个年龄段目标通过的百分比（40%-60%）。全国6个省分层抽样，抽取3600名幼儿及其主要监护者作为测试对象。结果表明指南的大部分目标具有较好的年龄效度，对部分目标存在的问题进行了修改。,docin/sundae_meng,健 康,科 学,语 言,低于40%,3,4,2,40%-60%,1,4,3,高于60%,7,9,12,四岁组检验的部分结果,docin/sundae_meng,4年多来，在对全国3-6岁儿童学习和发展状况进行深入调研的基础上，通过在全国幼教界、家长中多次地征求意见，通过和全世界几十个发展中国家相互学习与借鉴，通过获得国际一流专家持续的技术性支持，指南的制定工作基本完成。,docin/sundae_meng,关于指南文本,三.,docin/sundae_meng,三、关于指南文本,（一）指南的名称1、为什么叫“指南”而不叫“标准” 2、为什么叫“学习与发展指南”3、怎么理解3-6岁儿童的学习,docin/sundae_meng,“指南”，如。